圍繞高考取消英語考試的討論，近來又成為焦點。果真被官方采納，對中國出國留學市場肯定會造成影響，從長遠來看，對方興未艾的中國教育國際化進程也是個打擊。不過在當今盛世中國，我還是要把那些傳言當成謠言。中國教育改革、國際化再困難，面臨的深層次體制矛盾再多，英語作為“世界語”的強大地位是不容置疑的，中國向世界開放的戰(zhàn)略方針是一百年不動搖的。
大約五年前，坊間就傳出高考要取消英語考試、英語成績占比調低、體制內學校英語課壓縮等奇談怪論，理由是所謂突出語文的地位，弘揚傳統(tǒng)文化。再后來，與之配套的，就是西方思想不能進入中國大學課堂的升級版奇葩高論……
不過中國教育折騰了這么多年，僅高考改革的次數(shù)就數(shù)不勝數(shù)，所以也就見怪不怪了。
突顯語文的核心地位、加強國學素質的培養(yǎng)，確實是國際化的今天，特別需要引起足夠重視的。
當年中學語文老師告誡的“學好漢語，才能學好英語”，多少年后依然是顛撲不破的箴言。很多常年居住海外的華人，最關注的還是下一代的漢語素養(yǎng)，母語水平決定了在外語環(huán)境中的適應能力。
同樣，在國際化環(huán)境中閱讀時常常發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)文化的精髓總是被國外的專家、學者當作成功學的重要理念廣泛傳播。
我在閱讀《當下的力量》（ThePower of Now）時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，作者的很多觀點竟然就是老莊哲學的片段組合，而其中的一些案例與禪宗的簡易讀本毫無二致。
一部發(fā)行了數(shù)百萬冊、在國內風靡一時的暢銷書，閃耀的其實是東方文明的光輝！如今反過頭來，需要我們從外國人的作品中學習中國傳統(tǒng)文化。
即便如此，認為“學習英語占用了語文、國學的時間”，我仍然覺得有些風馬牛不相及。這個邏輯是否可以衍生出物理學、數(shù)學、化學等西方傳來的“洋貨”也要一并限制學習時間呢？愛因斯坦、居里夫人、牛頓、開爾文、畢達哥拉斯、拉瓦錫等人的西方思想是否也應該一并“下架”呢？
民族主義是一種深藏在心底的能量，它可能“挽狂瀾于既倒”，也可能像洪水猛獸般泛濫肆虐。
在全球化風起云涌的今天，我們偏偏有時也會去砸法國人的超市和日本人的車，像個不懂事的孩子一樣不計后果。殊不知這天真得近乎愚蠢的行動，坑害的都是咱們自己的同胞。
沒有西學東漸，沒有教育國際化的嘗試，就沒有當今中國國運的上升勢頭。
即使到了今天，我們不再有民族危亡的桎梏，但我們的內心還是那樣躁動、起伏、甚至惴惴不安。
因為我們西學東漸的旅程還沒有結束，我們教育的國際化還沒有完成，新的文明因子還沒有真正植入到民族的機體之中。
因此，狹隘的民族主義仍然會興風作浪，仍然讓我們禁錮在淺薄、盲從、嫉恨之中。
中國留學生是西學東漸的主力軍。近期教育部官方網站發(fā)布了最新留學數(shù)據，從1978年到2016年底，各類出國留學人員累計達到458.66萬人。盡管相對于13億全國人口、1.09億中產階層，這個數(shù)字的占比還很低，但近四十年中國教育國際化的嘗試，已經形成了中國歷史上絕無僅有的、數(shù)量最龐大的留學群體！
高考取消英語考試的說法盡管比較無厘頭，但果真被官方采納，對中國出國留學市場肯定會造成影響，從長遠來看，對方興未艾的中國教育國際化進程也是個打擊。
中國高考的政策指向作用非常明顯，而且中國教育長期以來形成的自上而下的管理機制，不斷加強高考核心主導地位。
一旦英語從高考科目中抹掉，中國考生和家長的功利意識，必然將英語置于學習序列中的次要等級，全民英語水平有崩潰的危險。
（英國大學）班里的中國同學都已經通過了英語入學資格考核，但考試與聽課幾乎是兩碼事，一到聽課、發(fā)言、討論的時候，我們“四六級”的老底就暴露出來了，只知道亂點頭，頭腦中的英譯中和中譯英亂成一團，開始“不著四六”了……我們曾譏笑印度人古怪的、聽不懂的“大舌頭”英語，但實際上他們說的英語，英國人都聽得懂，而我們發(fā)音再清楚，卻經常得到對方遲疑、困惑的表情，總讓我們再說一遍或若干遍?？梢娢覀兊挠⒄Z是不地道的，是“中國制造”的，我們憑借英漢或漢英詞典引入腦海的單詞可能根本就經不起語境的考驗。 ——引自我的新書《到英國去》
本來就很薄弱的英語基礎，在官方“放松管制”的前提下，可能出現(xiàn)大面積滑坡。
當我在中國西南一個大城市的重點中學做英國教育推廣時，剛剛入學的高一學生踴躍地回答外教的問題，而到了高三這邊，英國老師的講課應者寥寥，高三學生迷茫的眼神讓我感到不可思議。班主任悄悄告訴我，當?shù)馗呖嫉挠⒄Z聽力取消了，學生已經兩年沒有“聽”英語了。
不從改善英語教學質量出發(fā)，不以激勵中國學生的英語學習熱情入手，而因噎廢食地削弱、甚至取消英語，這是明顯的“開倒車”。
在這樣的背景下，希望留學的中國學生就只能去上課外輔導班、培訓學校了，然后把近乎全部精力都用在應付雅思、托福、SAT、GRE、GMAT上面，到那時候，中國留學生展現(xiàn)給世界的英語水平又將如何呢？
不過在當今盛世中國，我還是要把上述傳言當成謠言。中國教育改革、國際化再困難，面臨的深層次體制矛盾再多，英語作為“世界語”的強大地位是不容置疑的，中國向世界開放的戰(zhàn)略方針是一百年不動搖的。
“以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化”的宏偉藍圖，需要我們提升英語素養(yǎng)，提升國際化水平。
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