愛(ài)如甘霖——記福州市倉(cāng)山區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)甘霖

原標(biāo)題：愛(ài)如甘霖——記福州市倉(cāng)山區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)甘霖

甘霖為學(xué)生講解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。（市教育局供圖）

海峽網(wǎng)5月27日訊 （福州日?qǐng)?bào)記者 謝薇）

“甘霖，甘霖……”一名眼神呆滯、樣貌清秀的智力障礙孩子云云（化名）正一筆一劃地寫(xiě)著，對(duì)著這兩個(gè)字，不時(shí)微笑道：“老師！好！”由于近日間歇性精神病發(fā)，云云只能在家休息。云云的父親告訴記者，曾經(jīng)還認(rèn)識(shí)很多字的她現(xiàn)在每天只寫(xiě)2個(gè)名字，一個(gè)是自己的名字，另一個(gè)就是福州市倉(cāng)山區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)甘霖的名字。

有一種愛(ài)，叫駐扎心底

云云的媽媽因?yàn)殡y產(chǎn)，生下她就走了，而云云因缺氧造成智障，還伴有間歇性精神病。犯病期間，她尖叫頻頻，目光游離，大家唯恐避之不及，而甘霖老師總是把她攬?jiān)趹牙?，輕撫著頭，用心安撫，讓她逐漸恢復(fù)平靜。就這樣，在校園的9年時(shí)間里，甘霖老師的懷抱成了她最溫暖的依靠。

甘霖是福州市倉(cāng)山區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)，福建省“十三五”特教名校長(zhǎng)后備培養(yǎng)對(duì)象，福州市學(xué)科帶頭人、市骨干教師，先后榮獲福建省優(yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。

久旱逢甘霖，甘霖人如其名。她23年如一日，用仁愛(ài)、明德浸潤(rùn)著培智的每一位師生。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“智障是孩子最大的不幸，而遇到甘老師，就是他最幸運(yùn)的事！”她真心愛(ài)著智力障礙、自閉癥患者等特殊學(xué)生，從班主任逐漸成長(zhǎng)為校長(zhǎng)，把一所條件簡(jiǎn)陋的特教學(xué)校打造成環(huán)境優(yōu)美、凝心聚力的窗口單位。

擔(dān)任校長(zhǎng)后，安全成了甘霖始終緊繃的一根弦。而智障學(xué)生常走丟，又記不住電話號(hào)碼，更是急壞了家人。于是，她在晨會(huì)告訴所有學(xué)生：“萬(wàn)一走丟，不記得家長(zhǎng)號(hào)碼，就說(shuō)出學(xué)校名字，校長(zhǎng)一定會(huì)去接你。”為了遵守約定，她每天早晚都會(huì)在校多逗留，24小時(shí)開(kāi)機(jī)，保持“戰(zhàn)備狀態(tài)”。這個(gè)約定，多次讓在家走丟的孩子最快被找到。

然而，這個(gè)對(duì)學(xué)生牽腸掛肚的校長(zhǎng)，卻成了女兒最不靠譜的媽媽。一個(gè)夏天的傍晚，甘霖忙著討論學(xué)校助殘日方案，卻將接7歲女兒放學(xué)的事情全然忘記。待她趕到空無(wú)一人的校門(mén)口時(shí)，昏暗的路燈下，路旁灌木叢里突然站起一個(gè)瘦小的身影，孩子委屈地嚎啕大哭：“天黑了，同學(xué)都走了，我怕有壞人。”望著恐懼的女兒，看著被樹(shù)枝刮花，被蚊子叮咬的大花臉，她心生愧疚。熟悉甘霖的人評(píng)價(jià)她，甘霖心中愛(ài)的天平總是自覺(jué)不自覺(jué)偏向了學(xué)生。

有一種情，叫共同守望

特教老師工作壓力大，收入與付出不成正比，于是跳槽不再是新聞。還記得剛接手學(xué)校時(shí)，得知學(xué)校當(dāng)時(shí)唯一一名特教本科畢業(yè)、最年輕的方老師有了離崗的想法后，甘霖急壞了。

留人先留心。甘霖跟她分享了自己的特教經(jīng)歷，帶著她走訪了一些學(xué)生家庭。一個(gè)個(gè)困難家庭孩子及家長(zhǎng)那渴望的眼神，深深戳中了方老師的心。

同時(shí)，甘霖積極在專(zhuān)業(yè)上加強(qiáng)引領(lǐng)。夜幕下，靜悄悄的校園里，一師一徒，認(rèn)真地磨課，反復(fù)地試講、修改。方老師一鳴驚人，在市級(jí)優(yōu)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。方老師的成就感被點(diǎn)燃。

在工作中，甘霖與方老師亦師亦友，業(yè)務(wù)上悉心指導(dǎo)，生活上無(wú)微不至，盡心盡力地助其成長(zhǎng)。幾年下來(lái)，方老師成了大家口中愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，成了福州市十佳班主任提名獎(jiǎng)獲得者，區(qū)道德模范、區(qū)最美教師等。方老師常說(shuō)：“甘霖老師是我離不開(kāi)培智的最大的理由，因?yàn)橛懈柿乩蠋煹呐嘀鞘切腋?、溫暖的?rdquo;

辦一所有溫度的學(xué)校，和教師共同守望特教花開(kāi)，是甘霖的追求。在培智，她把為每位教師過(guò)生日當(dāng)大事來(lái)看，讓他們?cè)谏债?dāng)天收到鮮花和學(xué)生五音不全的歌聲。每年暑假她都會(huì)精心籌備教師節(jié)禮物。記錄著老師在校工作生活的DIY相冊(cè)、顯色水杯、獎(jiǎng)狀抱枕等禮物深深溫暖著每一位教師的心。培智教師的歸屬感更強(qiáng)了，愛(ài)崗敬業(yè)的氛圍更濃了。

為了更好留住人才，想方設(shè)法提高特師工資待遇是甘霖心頭大事。在她的積極呼吁和努力下，2016年2月，倉(cāng)山區(qū)率先出臺(tái)了為該區(qū)每位特教教師月增1000元特教補(bǔ)助的文件，這在福建省尚屬首例。去年，該政策被福州市特殊教育第二次提升計(jì)劃吸納，造福福州所有特教同仁。

有一種暖，叫陪你前行

出校門(mén)、進(jìn)家門(mén)，這是大部分特教畢業(yè)生的常態(tài)。2012年夏天，看著畢業(yè)的7名學(xué)生沒(méi)有出路，她開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜地在網(wǎng)站發(fā)帖子、跟招工單位聯(lián)系、向民政部門(mén)求助……在她的不懈努力下，7名學(xué)生終于都上崗了,成為了洗車(chē)工、安保員等。如今更多特殊孩子走上了工作崗位，自食其力，為家庭和社會(huì)減負(fù)。

為了讓更多的特殊孩子受益，她還下鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)，給家長(zhǎng)、殘聯(lián)人聯(lián)絡(luò)員等開(kāi)設(shè)公益講座，到普通學(xué)校宣講融合教育，指導(dǎo)隨班就讀等工作，讓更多的人用更專(zhuān)業(yè)的方式幫助更多有特殊需求的孩子。煥然一新、積極向上的培智學(xué)校成了窗口單位，不少省內(nèi)外特教同仁慕名前來(lái)參觀。

花開(kāi)無(wú)聲，未來(lái)可期。甘霖，正在用愛(ài)為特殊孩子、為培智學(xué)校、為省會(huì)福州特教發(fā)展著上一筆蔥蔚洇潤(rùn)的新色。