熊立：網(wǎng)龍技術(shù)變現(xiàn)實(shí)力突出將借力AI打造“3E教育”

時(shí)間的進(jìn)度條不斷向前推移，AI+教育的實(shí)踐從沸沸揚(yáng)揚(yáng)的議論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，AI閱卷、AI口語測(cè)評(píng)、教育機(jī)器人……AI與教育深度融合的“美麗新世界”仿佛近在眼前。2020年，前赴后繼的AI+教育賽道又將迎來哪些變化？在網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士眼中，未來教育充滿無限想象。深耕數(shù)字教育多年的網(wǎng)龍，將2020年定義為集團(tuán)的“AI年”，其抱負(fù)與雄心不言而喻。

網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士向媒體記者介紹網(wǎng)龍的教育理念

在風(fēng)頭正勁的AI+教育賽道中，網(wǎng)龍走了一條少有人走的路。熊立說，網(wǎng)龍從進(jìn)軍教育的第一天起，就樹立了構(gòu)建全球終生學(xué)習(xí)社區(qū)的愿景。在網(wǎng)龍的定義中，“3E教育”才是未來教育的理想模樣——更有體驗(yàn)性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）。而要實(shí)現(xiàn)這樣的3E教育，AI無疑是不可或缺的鋪路石。

海外業(yè)績(jī)依舊亮眼 領(lǐng)先布局中國教育“下沉”市場(chǎng)

與國內(nèi)多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)不同的是，網(wǎng)龍的教育業(yè)務(wù)，素來以扎實(shí)的海外業(yè)績(jī)著稱。近年來，網(wǎng)龍積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，針對(duì)不同國家的用戶特點(diǎn)，用創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)融合破解了數(shù)字教育“中國方案”出海的痛點(diǎn)。目前，網(wǎng)龍已經(jīng)與俄羅斯、埃及、尼日利亞、肯尼亞、哈薩克斯坦、印度、馬來西亞、新加坡等20多個(gè)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)建立了深度合作。

拓荒非洲教育市場(chǎng)，就是網(wǎng)龍的先見之舉。在埃及，針對(duì)“學(xué)生太多、教室太少”的發(fā)展困局，網(wǎng)龍因地制宜推出了移動(dòng)智慧教室創(chuàng)新產(chǎn)品，它以集裝箱大小的人性化空間為載體，搭載了網(wǎng)龍旗艦級(jí)的教育軟硬件設(shè)施，讓教室實(shí)現(xiàn)快速運(yùn)輸和便捷部署，堪稱移動(dòng)版的智慧課堂。

網(wǎng)龍移動(dòng)智慧教室

“截至目前，埃及已經(jīng)有1.1萬間教室安裝了普米的互動(dòng)大屏，今年還會(huì)有2.6萬間互動(dòng)大屏在埃及落地。而2019年初我們與埃及簽署諒解備忘錄，計(jì)劃搭建26.5萬間智慧教室，其中100間試驗(yàn)性教室已經(jīng)發(fā)往埃及。”熊立說，埃及已成為網(wǎng)龍與非洲國家開展數(shù)字教育合作的樣板，其成功經(jīng)驗(yàn)與模式有望在更多非洲國家落地。

亮眼的海外教育業(yè)績(jī)，有時(shí)甚至遮擋了網(wǎng)龍國內(nèi)教育業(yè)務(wù)的光芒。其實(shí)，網(wǎng)龍多年前就已將觸角向中國三四線城市延伸。近幾年，“下沉”已成為行業(yè)戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵詞。從一二線城市到三四線城市，變量的疊加正在一步步改變教育行業(yè)的未來。而網(wǎng)龍，無疑又以敏銳的眼光領(lǐng)先了一局。

多年前埋下的伏筆，已經(jīng)迫近揭曉答案的時(shí)刻。網(wǎng)龍研發(fā)的101教育PPT，是一款專業(yè)的備授課一體化教學(xué)軟件，輔助老師輕松備課、高效授課。目前，其累計(jì)安裝用戶已突破700萬，覆蓋廣西、四川、河南、新疆、云南等地區(qū)。

“我們對(duì)用戶數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，三線城市以下的用戶占比高達(dá)62.8%，二線城市占29.6%，而一線城市用戶數(shù)反而最少，僅占7.6%。”熊立說，這些數(shù)據(jù)充分證明，101教育PPT真正幫助了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師用戶，讓他們能便捷地利用網(wǎng)龍的海量教學(xué)資源，進(jìn)行一鍵備授課。

2019年，網(wǎng)龍?jiān)趪鴥?nèi)市場(chǎng)接連斬獲千萬級(jí)訂單。“今年，我們會(huì)加大力度推進(jìn)普米進(jìn)入中國市場(chǎng)，我們會(huì)在中國市場(chǎng)銷售高、中、低不同檔次的產(chǎn)品，來滿足不同用戶的需求。”熊立說，除了普米高端的互動(dòng)大屏，網(wǎng)龍也會(huì)專門定制適合中國本土的高性價(jià)比產(chǎn)品，加速推進(jìn)中國教育市場(chǎng)布局。

技術(shù)變現(xiàn)速度令人驚嘆 網(wǎng)龍市場(chǎng)前景充滿想象

“教育是一個(gè)有強(qiáng)烈規(guī)則的領(lǐng)域，在這樣一個(gè)嚴(yán)格、規(guī)范、封閉的市場(chǎng)當(dāng)中，網(wǎng)龍等代表未來科技力量和創(chuàng)新理念的互聯(lián)網(wǎng)公司，它的成長必然是一個(gè)漫長的過程。”熊立深知，面對(duì)強(qiáng)規(guī)則的市場(chǎng)，唯有把握宏觀政策，吃透微觀規(guī)則，并迅速貫徹于產(chǎn)品研發(fā)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)變現(xiàn)，才是生存取勝之道。

網(wǎng)龍于2019年推出的101虛擬實(shí)驗(yàn)室，就是快速實(shí)現(xiàn)技術(shù)變現(xiàn)的力證。2018年12月，工信部印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》，文件中明確指出，要推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在物理、化學(xué)、生物、地理等實(shí)驗(yàn)性、演示性課程中的應(yīng)用，構(gòu)建虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室等教育教學(xué)環(huán)境。2019年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》，其中明確要求：強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作、情境體驗(yàn)、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造。

媒體記者體驗(yàn)網(wǎng)龍101虛擬實(shí)驗(yàn)室

基于此背景，網(wǎng)龍運(yùn)用3D、VR、AI等技術(shù)，研發(fā)101虛擬實(shí)驗(yàn)室，并迅速向市場(chǎng)推廣。101虛擬實(shí)驗(yàn)室全面覆蓋初高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)，還原實(shí)驗(yàn)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)與過程。這個(gè)產(chǎn)品具有高度擬真實(shí)驗(yàn)操作過程，全面滿足老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)、教育管理者模式創(chuàng)新的多角色需求。目前，該產(chǎn)品已經(jīng)在福州十中、屏東中學(xué)試點(diǎn)。未來，網(wǎng)龍將在福建、湖北、河南、山東、上海等省市推廣。

在人工智能風(fēng)暴席卷全球的背景下，國務(wù)院在2017年印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃里提出，要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。基于此，網(wǎng)龍?jiān)?019年與上海市電化教育館、上海教育出版社聯(lián)手研發(fā)《人工智能》立體課程，開創(chuàng)了人工智能融入基礎(chǔ)教育的新模式。與傳統(tǒng)教材不同的是，《人工智能》立體課程根據(jù)中小學(xué)各個(gè)學(xué)段的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的線上、線下互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。同年12月27日，上海已經(jīng)為推廣人工智能教材，召開了小學(xué)版課程的首次試點(diǎn)學(xué)校教師培訓(xùn)會(huì)。

熊立說，網(wǎng)龍20年的產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，使其在內(nèi)容開發(fā)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云技術(shù)等領(lǐng)域沉淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)龍將其與教育產(chǎn)品研發(fā)無縫對(duì)接，獲得了市場(chǎng)回饋。這也賦予了網(wǎng)龍令人驚嘆的技術(shù)變現(xiàn)速度，從開始研發(fā)到投入應(yīng)用，網(wǎng)龍的效率大大領(lǐng)先同業(yè)，讓網(wǎng)龍的市場(chǎng)潛力充滿想象。

借力AI打造“3E教育”觸達(dá)未來教育本質(zhì)

在山頭林立的教育賽道中，不乏阿里、騰訊、華為等科技巨頭，也有新東方、好未來、立思辰等傳統(tǒng)教育企業(yè)。獨(dú)樹一幟的網(wǎng)龍，走了一條不尋常之路。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，網(wǎng)龍將AI、大數(shù)據(jù)、VR、AR、全息影像等新技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)深度融合，推出了一系列面向全球用戶的創(chuàng)新教學(xué)產(chǎn)品。熊立說，網(wǎng)龍希望通過自己的技術(shù)和服務(wù)，影響更多人的學(xué)習(xí)方式，讓全球用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育真正有感，讓“教育改變生活”的美好愿景變成可校驗(yàn)的行動(dòng)。

“做教育，我們應(yīng)回歸教育的本質(zhì)，是為學(xué)生‘點(diǎn)燃一把火’，而不是‘灌滿一桶水’，是讓人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是教授知識(shí)；堅(jiān)持以人為本，因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)孩子都能得到他想要的教育。”熊立表示，網(wǎng)龍眼中的未來教育應(yīng)是“3E教育”——更有體驗(yàn)性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）。

網(wǎng)龍首席執(zhí)行官熊立博士介紹網(wǎng)龍AI+教育的發(fā)展成果

要實(shí)現(xiàn)“3E教育”，有賴于AI、5G等前沿技術(shù)與教育的深度融合。網(wǎng)龍將2020年定義為集團(tuán)的“AI年”。其實(shí)，早在2018年，網(wǎng)龍就推出了AI助教，它最大的特點(diǎn)是“一師千助教”，可以化身為不同的人物形態(tài)來幫助教師授課。這些虛擬的AI助教，除了輔助授課外，還能幫助教師布置、批改作業(yè)，能記錄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，并自動(dòng)生成后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還會(huì)根據(jù)自身背景、對(duì)話風(fēng)格與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，答疑，打造“智能雙師課堂”。

配合AI助教，網(wǎng)龍還打造了AI+教育硬件產(chǎn)品——教育服務(wù)機(jī)器人。這款機(jī)器人可以提供教育、照護(hù)、監(jiān)考和安防等功能。AI助教和教育機(jī)器人從軟硬件兩方面，全方位輔助、配合老師打造與眾不同的“雙師課堂”，讓老師更有精力做更有效率的教育。

去年歲末，網(wǎng)龍參與編制的人工智能教材（小學(xué)版）就在上海展開試點(diǎn)。在教師培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，網(wǎng)龍攜教育機(jī)器人steam教育解決方案及AI機(jī)器人亮相。這也網(wǎng)龍AI機(jī)器人和配套的AI軟件教學(xué)體驗(yàn)平臺(tái)首次在教師培訓(xùn)活動(dòng)上展示，該平臺(tái)計(jì)劃于2020年在上海等地推廣。今年1月，網(wǎng)龍AI教育機(jī)器人STEAM課程首次進(jìn)入福州星紀(jì)元小學(xué)。未來，網(wǎng)龍也將在上海、香港等地進(jìn)行試點(diǎn)、推廣。同時(shí)也在福州尋求相關(guān)學(xué)校合作。

“互聯(lián)網(wǎng)與科技為教育所帶來的最大好處是體驗(yàn)性和效率的提升，但與其它行業(yè)相比，教育行業(yè)還要更重視對(duì)效果的提升。只提升體驗(yàn)性、效率而不能提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的教育科技產(chǎn)品，最終只能是噱頭。”熊立認(rèn)為，教育市場(chǎng)還沒有涌現(xiàn)類似BAT的行業(yè)壟斷級(jí)企業(yè)，優(yōu)秀企業(yè)依然大有可為。

2020年，走過了20年發(fā)展里程的網(wǎng)龍，能否在AI助力下，走入下一個(gè)“黃金十年”？這場(chǎng)冰與火的淬煉，已然開啟。