上得起的學(xué)補(bǔ)不起的課 校外補(bǔ)課為何“熱度”不減？

原標(biāo)題：上得起的學(xué)補(bǔ)不起的課 校外補(bǔ)課為何“熱度”不減？

中小學(xué)校外補(bǔ)課現(xiàn)象早已是社會(huì)關(guān)注的話題，尤其是個(gè)別教師為了經(jīng)濟(jì)利益，無(wú)底線補(bǔ)課，更讓廣大學(xué)生和家長(zhǎng)十分反感。連日來，記者對(duì)此進(jìn)行了走訪調(diào)查。

百年大計(jì)，教育為本。如今，中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象普遍，家長(zhǎng)因?yàn)檠a(bǔ)課費(fèi)用負(fù)擔(dān)苦不堪言，接送孩子還要耗費(fèi)大量時(shí)間；孩子也因?yàn)檠a(bǔ)課增加壓力，缺少運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體健康受影響，有的甚至因壓力大出現(xiàn)心理問題。中小學(xué)校外補(bǔ)課現(xiàn)象早已是社會(huì)關(guān)注的話題，尤其是個(gè)別教師為了經(jīng)濟(jì)利益，無(wú)底線補(bǔ)課，更讓廣大學(xué)生和家長(zhǎng)十分反感。連日來，記者對(duì)此進(jìn)行了走訪調(diào)查。

走訪

中小學(xué)補(bǔ)課現(xiàn)象普遍

老師通過各種手段誘導(dǎo)學(xué)生在自己家里補(bǔ)課；“提前學(xué)”“超綱學(xué)”誘使“不甘落后”的學(xué)生不得不補(bǔ)課；老師和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，介紹學(xué)生去補(bǔ)課；甚至有個(gè)別老師上課不講透，故意等補(bǔ)課時(shí)再講解……記者走訪發(fā)現(xiàn)，校外補(bǔ)課成為學(xué)生和家長(zhǎng)繞不開的話題和難以卸下的重負(fù)。

發(fā)信息打電話 誘導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)課

市民李瑩的女兒在市區(qū)某小學(xué)就讀四年級(jí)，今年2月，她接到了女兒班級(jí)語(yǔ)文老師的一條短信，短信內(nèi)介紹了某種作文培訓(xùn)班的特點(diǎn)，并附有課程設(shè)置以及授課老師詳細(xì)介紹。“意思是推薦我女兒參加這個(gè)培訓(xùn)班，每次課100元。”李瑩表示，她事后得知，女兒班里有六七名同學(xué)的家長(zhǎng)接到類似短信。

市民張?zhí)鞈c的女兒在市區(qū)某中學(xué)就讀，開學(xué)后沒有多久，他就接到女兒數(shù)學(xué)老師的反映，說女兒數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，需要加把勁。連續(xù)幾次接到投訴后，張先生“開竅”了，將女兒送到了數(shù)學(xué)老師家里補(bǔ)習(xí)。

無(wú)獨(dú)有偶，市民陳若如也有類似的經(jīng)歷。“本學(xué)期有數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，于開學(xué)后第一周開班，一學(xué)期20節(jié)，2000元。有意向的家長(zhǎng)請(qǐng)盡快聯(lián)系。”近日，她向記者出示了兒子任課老師微信里私下發(fā)來的補(bǔ)課邀請(qǐng)，地址在老師的家中。對(duì)于老師發(fā)來這樣的“小廣告”，她不敢忽視，擔(dān)心不參加補(bǔ)課，老師對(duì)自己的孩子另眼相待，于是回復(fù)老師：“我和小朋友商量一下。”誰(shuí)料，第二天，老師就發(fā)來微信稱孩子在課堂上不專心聽講，愛和同學(xué)講話，甚至影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。陳若如明白了老師的意圖，馬上給孩子報(bào)了老師的輔導(dǎo)課。她告訴記者：“周六一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，班級(jí)有50多個(gè)學(xué)生，聽孩子說目前有32個(gè)學(xué)生去了。”

據(jù)了解，這種居家型補(bǔ)課較為隱蔽，如果無(wú)人舉報(bào)，很難為外界知曉。

提前學(xué)超綱學(xué) 讓學(xué)生不得不補(bǔ)課

“學(xué)霸想更好就要超前學(xué)，普通孩子想爭(zhēng)上游就要更努力，學(xué)不好的孩子為了不掉隊(duì)就得補(bǔ)差，這就是現(xiàn)實(shí)。”一位教育界人士坦言。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)差只是補(bǔ)習(xí)中的一種，而提前學(xué)、超綱學(xué)則成了一種畸形的教育形態(tài)。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不僅課外培訓(xùn)成“第二課堂”，甚至滲透進(jìn)學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)之中。孩子在市區(qū)某小學(xué)上四年級(jí)的劉女士告訴記者，學(xué)校每個(gè)單元的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考試都有附加題，光學(xué)課內(nèi)的根本不夠，必須額外學(xué)習(xí)課外內(nèi)容，才能取得好成績(jī)?？膳碌氖?，這種超前學(xué)、超綱學(xué)，在小學(xué)階段只是一個(gè)“開始”，到了初中、高中，永遠(yuǎn)有一群“學(xué)霸”在往前沖，帶著后面的人你追我趕。

有些家長(zhǎng)告訴記者：“有些補(bǔ)習(xí)老師會(huì)超綱教學(xué)，而在應(yīng)試考試中，這些超綱內(nèi)容有時(shí)卻成了制勝法寶，所以，如果我們的孩子不去參加這樣的補(bǔ)習(xí)班，在一定程度上就落后了。”

與校外培訓(xùn)合作 介紹學(xué)生去補(bǔ)課

記者了解到，有些老師并沒有居家補(bǔ)課，而是打起“擦邊球”，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，暗地里介紹學(xué)生去補(bǔ)課，或者給校外培訓(xùn)班提供生源。

采訪中，大多數(shù)家長(zhǎng)表示，參加補(bǔ)課也是無(wú)奈之舉。一方面，“只有學(xué)習(xí)好才能出人頭地”的傳統(tǒng)觀念，在家長(zhǎng)心中和社會(huì)上根深蒂固，逼迫家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)投入巨大資源，不顧一切把壓力壓到孩子身上；另一方面，雖然教育部門一再倡導(dǎo)為孩子減負(fù)，但家長(zhǎng)擔(dān)心孩子有了空余時(shí)間就會(huì)上網(wǎng)玩手機(jī)，這樣傷害更大，不如送到培訓(xùn)班“有人管起來”。

據(jù)調(diào)查，目前，初中以前報(bào)興趣班，初中以后報(bào)輔導(dǎo)班，已成為一種風(fēng)氣。“不能讓孩子輸在起跑線上”成為一些家長(zhǎng)的自我安慰。

上課不講透徹 有償補(bǔ)課再講解

“網(wǎng)上看到反映稱，有老師上課不講重點(diǎn)，留到課后補(bǔ)課再講，如果真是這樣，沒有補(bǔ)課的學(xué)生就會(huì)吃大虧。”采訪中，不少家長(zhǎng)談到了類似的擔(dān)憂。市民李先生表示，有媒體爆料，湖南婁底某縣城多名學(xué)生家長(zhǎng)反映，有傳言說學(xué)校老師補(bǔ)課才講重點(diǎn)，不過沒任何證據(jù)證明老師確實(shí)有這樣的行為，但如今有學(xué)校老師竟然公開在微信群發(fā)文稱，上課時(shí)間不講重點(diǎn)的理由是沒有時(shí)間講，必須靠補(bǔ)課才有時(shí)間，才能全面講解。這樣的做法太讓人氣憤了。

記者了解到，2016年，本社曾經(jīng)報(bào)道《泉州明令禁止補(bǔ)課 個(gè)別教師被處理》，文中提到，業(yè)內(nèi)人士鄭先生表示，在職教師參與有償補(bǔ)課，好一點(diǎn)的情況是老師在補(bǔ)課過程中幫孩子補(bǔ)短板，提高成績(jī)；壞的情況就比較極端，如上課不講全、補(bǔ)課時(shí)再詳解，補(bǔ)課時(shí)泄漏考題等，有違師德。

家長(zhǎng)張先生表示：“為人師表者，首先要有德，要講德。講課，是職責(zé)、是本分、是義務(wù)。如果老師真的故意留下重點(diǎn)，等著收錢再講，就是失職、失德。”

析因

家長(zhǎng)盲目跟風(fēng) 個(gè)別老師師德缺失

有著38年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的惠安鄉(xiāng)村教師陳惠瓊表示，有償補(bǔ)課，會(huì)讓教師這個(gè)偉大神圣的職業(yè)功利化、利益化，失去“傳道授業(yè)解惑”“教書育人”等最根本的宗旨和職責(zé)，淪為一種變相的“市場(chǎng)行為”，并不利于營(yíng)造尊師重道的社會(huì)氛圍。

教育部在線教育研究中心副主任、中國(guó)青少年研究中心委員張秀云教授認(rèn)為，在應(yīng)試教育情況下，只要有考試這根指揮棒，尤其是“以分為本”的高考指揮棒，補(bǔ)課之風(fēng)必然愈演愈烈。目前，由“一考定終身”導(dǎo)致的唯“分”論英雄仍然是主導(dǎo)的社會(huì)輿論，社會(huì)仍在用升學(xué)率的高低來評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。

補(bǔ)課大軍通常可以分為兩類，一類是主動(dòng)堅(jiān)定者，另一類則是被裹挾前行者，后一類人數(shù)更多。很多家長(zhǎng)看到別人家的孩子補(bǔ)課就不淡定了，覺得不能“輸在起跑線上”，于是也盲目跟風(fēng)，加入到補(bǔ)課大軍中。

“一部分家長(zhǎng)想通過補(bǔ)課讓自己孩子成績(jī)提高，另一部分家長(zhǎng)看到別人家的孩子補(bǔ)課了，擔(dān)心自己孩子不補(bǔ)課會(huì)落后，還有家長(zhǎng)擔(dān)心自己孩子不找老師補(bǔ)習(xí)，會(huì)惹老師不高興等。”一位業(yè)內(nèi)人士表示，家長(zhǎng)的求好心理和盲從心理很大程度上造就了有償補(bǔ)課的需求市場(chǎng)。

“個(gè)別老師追求利益，師德缺失，導(dǎo)致了誘導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)象”，市民李先生坦言，作為老師，要拒絕有償補(bǔ)課，嚴(yán)守底線。

專家

部門強(qiáng)化監(jiān)管 家長(zhǎng)理性對(duì)待

張秀云表示，要改變這種現(xiàn)狀，最根本的還是要扭轉(zhuǎn)輿論導(dǎo)向，要大力推進(jìn)高考改革，通過正確輿論導(dǎo)向使人們認(rèn)識(shí)到“以分為本”的嚴(yán)重危害，把教師和家長(zhǎng)引導(dǎo)到素質(zhì)教育的軌道上來。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校課后服務(wù)，是治理課外補(bǔ)課亂象的一個(gè)重要手段，在自愿的前提下堅(jiān)持“誰(shuí)受益誰(shuí)出資”的原則，學(xué)?？梢远嗵峁┮恍┧囆g(shù)方面的教育讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好進(jìn)行選擇。

“而從家長(zhǎng)角度來說，不能盲目跟風(fēng)，而應(yīng)該根據(jù)孩子實(shí)際情況理性對(duì)待，多關(guān)注孩子的身心健康，多與孩子相處交流。利用難得的假期，帶孩子進(jìn)行體能訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)研、遠(yuǎn)足旅游，拓展知識(shí)面和視野，這也可以讓孩子受益終身。”張秀云表示。

業(yè)內(nèi)人士也表示，家長(zhǎng)應(yīng)該理性對(duì)待補(bǔ)課這件事，不是說非得補(bǔ)課才能出好成績(jī)。對(duì)于孩子來說，過多的補(bǔ)課會(huì)造成壓力過大，不僅不會(huì)補(bǔ)出好成績(jī)，還會(huì)引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響到孩子的均衡發(fā)育和正常成長(zhǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，也不利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3月8日，全國(guó)人大代表、重慶九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭接受采訪時(shí)表示，居家補(bǔ)課機(jī)構(gòu)大部分資質(zhì)不符合要求，培訓(xùn)場(chǎng)所具有極大安全隱患和隱蔽性，難以發(fā)現(xiàn)和治理，且從事居家型補(bǔ)課的主要為在職教師，嚴(yán)重違反師德師風(fēng)要求，必須盡快治理。她建議，聯(lián)合民政、公安等部門，加大對(duì)居家型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的排查清理取締。

危害

增加家庭負(fù)擔(dān) 加重學(xué)生壓力

校外補(bǔ)課增加了家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減少了親子交流的時(shí)間，也給學(xué)生造成了壓力，睡眠不足、視力下降等現(xiàn)象大增，更不利于營(yíng)造尊師重道的社會(huì)氛圍。

家長(zhǎng)：

費(fèi)錢又費(fèi)時(shí) 引發(fā)家庭矛盾

陳凱麗是泉州一家公司的職員，她的大兒子在讀初三。為了讓孩子沖刺中考，她給孩子報(bào)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)強(qiáng)化班，1小時(shí)花費(fèi)150元—200元不等，這兩科的花費(fèi)每學(xué)期就要近萬(wàn)元。除了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，陳女士更是賠上了周末，因?yàn)楹⒆右铀?，路上來回至少半小時(shí)。

采訪中，記者了解到，不少家庭孩子一學(xué)期的補(bǔ)課費(fèi)用要幾千元甚至上萬(wàn)元，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。市教育局的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，2018年，我市有參與補(bǔ)課的學(xué)生，平均每生每周的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)約4.44個(gè)小時(shí)，平均每生每年費(fèi)用3000多元。

要不要給孩子補(bǔ)習(xí)？補(bǔ)習(xí)哪種科目？家長(zhǎng)之間為此也容易產(chǎn)生矛盾。“為了補(bǔ)課的事情，我和老公吵架好幾次。”家住市區(qū)的柯曉琳家里并不富裕，她有兩個(gè)孩子，大兒子在讀小學(xué)二年級(jí)，小女兒剛剛周歲，為了照顧小女兒，她當(dāng)起了全職太太。她支持孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)班，而丈夫則反對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)超綱的數(shù)學(xué)知識(shí)，兩人多次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

除了夫妻間的矛盾，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)，還會(huì)造成家長(zhǎng)與孩子之間的矛盾。陳女士的兒子今年讀初中，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理的課后輔導(dǎo)都報(bào)了，孩子很是排斥，“孩子正處于青春叛逆期，不懂我的苦心，因?yàn)檠a(bǔ)課跟我賭氣”。

學(xué)生：

時(shí)間被擠占 影響身心健康

“我想睡個(gè)好覺，自然醒的那種。”張小東今年讀初二，和記者交談中，他透露出一種和年齡不相符的疲倦和迷茫。張小東學(xué)習(xí)成績(jī)中等，父親為他找了數(shù)學(xué)老師補(bǔ)習(xí)。“每天晚上回到家都已將近9點(diǎn)半，有時(shí)還要做作業(yè)，基本要12點(diǎn)才能睡覺。”張先生說，雖然他們租住在學(xué)校附近，但每天早上7點(diǎn)左右，他就得把兒子叫起來，吃個(gè)早餐再去學(xué)校，每天的睡眠時(shí)間只有7個(gè)小時(shí)左右。

除了睡眠不足，長(zhǎng)期補(bǔ)課的孩子也因?yàn)槿鄙龠\(yùn)動(dòng)，影響身體健康，有的因?yàn)閴毫Υ?，甚至出現(xiàn)心理問題。市區(qū)某中學(xué)的肖老師說，現(xiàn)在的學(xué)生，出現(xiàn)心理問題的很多，尤其是中學(xué)生。他們學(xué)校高中部某個(gè)班級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)過兩名學(xué)生有被害妄想癥，其中一人已經(jīng)停課去治療。

泉州心怡心理咨詢中心主任咨詢師徐雪娜表示，她每周接待的咨詢?nèi)藬?shù)約為20人，其中青少年的咨詢量占了三分之二左右，主要問題是升學(xué)考試的壓力，對(duì)中考、高考的焦慮，還有一些是對(duì)新學(xué)期開學(xué)的不適感，以及父母對(duì)孩子的教育方式孩子不適應(yīng)造成的親子關(guān)系的緊張或者矛盾。

今年3月21日是世界睡眠日，中國(guó)睡眠研究會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)6到17周歲的青少年兒童中，超六成睡眠時(shí)間不足8小時(shí)，課業(yè)壓力成為影響孩子睡眠的第一因素。

部門

有償補(bǔ)課違反規(guī)定 采取措施嚴(yán)厲查處

市區(qū)某中學(xué)一位不愿透露姓名的副校長(zhǎng)告訴記者：“不少誘導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)課是老師個(gè)人行為，學(xué)校嚴(yán)格按照教育部門的規(guī)定辦學(xué)，不容許開補(bǔ)課班、為民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。如果有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，我個(gè)人是支持學(xué)生向?qū)W?；蛘呙襟w投訴。”

對(duì)于有償補(bǔ)課，教育部多次發(fā)文禁止。早在2015年11月，泉州市教育局就組織泉州市6.9萬(wàn)名中小學(xué)教師簽字承諾不有償補(bǔ)課。

這幾年來，我市也查處不少教師參與有償補(bǔ)課的行為。2017年，惠安三中4名教師在惠安縣城一小區(qū)的一套房?jī)?nèi)，給即將升入高三的學(xué)生補(bǔ)課，收取16位學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)用共計(jì)29300元。該補(bǔ)習(xí)班于當(dāng)年7月20日被查處停辦，補(bǔ)課費(fèi)全額退回給學(xué)生家長(zhǎng)。

2017年8月4日，安溪縣教育局聯(lián)合縣公安局、縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局等部門對(duì)城區(qū)兩處有償補(bǔ)課舉報(bào)點(diǎn)進(jìn)行查處。調(diào)查組在鳳城鎮(zhèn)天驕幼兒園，當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)銘選中學(xué)教師肖某正在該園三樓教室內(nèi)，為來自9所不同學(xué)校的29名學(xué)生，進(jìn)行初升高銜接物理科補(bǔ)課；另查出銘選中學(xué)教師陳某也參與并負(fù)責(zé)化學(xué)科補(bǔ)課。經(jīng)取證，該補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)組織者向?qū)W生收取1800元、2000元不等的費(fèi)用。安溪縣教育局經(jīng)研究決定將3名教師調(diào)離原工作單位，還提出將根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，對(duì)3名教師涉嫌參與有償補(bǔ)課的問題作進(jìn)一步處理。

2018年5月，泉州市紀(jì)委駐市教育局紀(jì)檢組對(duì)市直學(xué)校一名黨員教師有償補(bǔ)課問題進(jìn)行誡勉談話。“有償補(bǔ)課問題暴露出你在紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí)方面的不足，利用自身職業(yè)特點(diǎn)謀取私利，背離了學(xué)為人師、行為世范的宗旨。希望你在今后的教學(xué)工作中，深刻檢討并吸取教訓(xùn)，堅(jiān)決抵制有償補(bǔ)課等違反師德師風(fēng)的行為。”

泉州市教育局工作人員表示：“教育局提醒，教師有償補(bǔ)課行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于印發(fā)嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定的通知》等相關(guān)規(guī)定。廣大教師務(wù)必要吸取教訓(xùn)，引以為戒，不存僥幸心理，自覺抵制有償補(bǔ)課，用實(shí)際行動(dòng)踐行師德規(guī)范。”

采訪中，一位教育界資深人士建議，如果有個(gè)別老師違反了師德師風(fēng)要求，上課時(shí)不講重點(diǎn)，而在課后有償補(bǔ)課中再講之前不講的課程重點(diǎn)，相關(guān)部門就要嚴(yán)厲查處，對(duì)這種害群之馬，發(fā)現(xiàn)一人就要處理一人，并且要嚴(yán)厲處罰，以儆效尤，絕不姑息養(yǎng)奸。（文中受訪的學(xué)生和家長(zhǎng)均為化名）□本網(wǎng)記者