讀美國高中的中國留學(xué)生：這里也是場(chǎng)叢林游戲

為了去美國上高中，孩子們經(jīng)歷著與中考同樣慘烈的“叢林游戲”：備考、考試、申請(qǐng)、面試……成功者只是少數(shù)。

在豐厚物質(zhì)條件支撐的前提下，這些孩子如同降落傘一樣，被“空投”到異國開始求學(xué)生涯。迎接他們的，是陌生的文化、社會(huì)和國度。

在壓力和青春期的情緒波動(dòng)之中，他們經(jīng)歷著不一樣的高中歲月。

給自己壓力太大了，心態(tài)有點(diǎn)崩了

Steve在2017年9月入學(xué)美國高中。備考的緊要關(guān)頭，這位15歲的男生接連面對(duì)托福和SSAT考試，在一家培訓(xùn)學(xué)校的廁所，Steve哭過一次?？尥旰笏樟绥R子，才慢慢把心態(tài)調(diào)整好了。

申請(qǐng)美國高中的孩子掙脫了中考，卻需要與另一架精密升學(xué)機(jī)器較量。

學(xué)生與家長從當(dāng)年10月開始申請(qǐng)學(xué)校，兩個(gè)月后考出SSAT和托福。次年遞送材料，3月就能收到錄取通知，最后于9月入學(xué)。

Steve從幼兒園就開始學(xué)習(xí)英語。但在2016年，他連考五次托福，最高分仍只有88分。這個(gè)分?jǐn)?shù)在報(bào)考美國高中時(shí)沒有優(yōu)勢(shì)。母親劉菲看到這個(gè)成績(jī)，哭了好久。直到申請(qǐng)截止前三周，Steve第六次托?？荚嚨某煽?jī)出來：100分。

美國高中既要面試學(xué)生，也要面試家長。三分鐘的面試，考察的主要這個(gè)家庭“是不是一個(gè)很幸福、很和諧、很團(tuán)結(jié)的家庭，是不是有知識(shí)層次。

2017年8月23日是Steve出國前的最后一天，他回到為自己進(jìn)行培訓(xùn)的留學(xué)機(jī)構(gòu)與外教見面。外教評(píng)估了Steve在美國第一學(xué)期的選課，認(rèn)為他選擇的數(shù)學(xué)課程難度過高，建議入學(xué)后進(jìn)行調(diào)換。

另一位即將赴美讀高中的男生Lucas，在北京后海附近一家設(shè)于四合院里的留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)學(xué)習(xí)美國歷史和批判性思維等課程。為這些低齡留學(xué)生授課的，是一位來自美國布朗大學(xué)的外教。

在北京中關(guān)村的一家留學(xué)機(jī)構(gòu)里，老師為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，每次上課前要求學(xué)生上交手機(jī)。2015年到2017年，在該機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)的中學(xué)生有近四千人，“每個(gè)家長的投入在30萬到40萬。”

美國高中要求學(xué)生全面發(fā)展，除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，體育、藝術(shù)等特長也是重要考量指標(biāo)。Steve從6歲開始打冰球，其在冰球項(xiàng)目中獲得的優(yōu)異成績(jī)是他被錄取的重要原因，他希望自己到美國讀高中后能進(jìn)入校隊(duì)。

3月拿到美國高中的錄取通知后，Lucas開始學(xué)習(xí)馬術(shù)。這所高中對(duì)在校男生實(shí)施軍事化管理，男生將被學(xué)校分為步兵、騎兵、炮兵、樂兵等，都要進(jìn)行為期一年的軍訓(xùn)，該學(xué)校的馬術(shù)中心是全國最大的馬術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)之一。

5月12日，Lucas來到北京日壇的美國大使館分部進(jìn)行簽證。通過之后，父親在大使館門前為他拍照留念。為了讓Lucas得到更好的教育，他的父親投入了大量時(shí)間、精力，“他一走，我們就成空巢老人了。”

Steve即將就讀的是一所名為Tabor Academy的學(xué)校。暑假期間，該校在北京的一家酒店內(nèi)舉行師生見面會(huì)。在正式入學(xué)前，Steve就已經(jīng)通過各種渠道認(rèn)識(shí)了在這所學(xué)校里的中國學(xué)長學(xué)姐。

8月25日，Steve從首都機(jī)場(chǎng)啟程前往美國波士頓。母親劉菲同機(jī)前往，在兒子的學(xué)校周圍住了三周。像許多中國家長一樣，她不免要操心兒子在校的大部分生活細(xì)節(jié)。這是這對(duì)母子之間第一次長時(shí)間分開。

跟美國同學(xué)之間永遠(yuǎn)都有一層?xùn)|西，不可能完全打破

初到美國，異國全新的環(huán)境很吸引Steve，在校的日程安排得很滿，同時(shí)也有了更多打冰球的機(jī)會(huì)。不過Steve也說：“雖然說大家都都是好朋友，但是你不可能完全融入到他們的集體里去，甭管你英文多好，或者你多會(huì)交朋友。”

在Steve的學(xué)校，中國學(xué)生占10%。在擇校時(shí)家長看排名，也看中國學(xué)生的比例。有些學(xué)校中國學(xué)生比例達(dá)30%，家長就不愿選擇。另一種極端是，中國學(xué)生僅占5%，家長們則害怕孩子入學(xué)后成為少數(shù)群體。

不需要逼迫自己去理解，接受就好了

Joe在明年就將進(jìn)入美國大學(xué)，而對(duì)于未來他似乎更傾向回國發(fā)展。Joe認(rèn)為想要完全融入美國文化中是很困難的，“畢業(yè)他們看你是外國人，你看他們也是外國人。”

12年級(jí)的Joe是Steve在Tabor Academy的學(xué)長，這位19歲的男生住在校內(nèi)的單人宿舍里。8月，他的SAT考試分?jǐn)?shù)突破了1550分，讓他覺得心里的一塊石頭落地。目前，Joe開始計(jì)劃大學(xué)申請(qǐng)，他希望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)商科。

恰逢中國的國慶、中秋節(jié)長假，Joe的父母從國內(nèi)飛到美國看望孩子。Joe在校外學(xué)習(xí)自由搏擊，這段時(shí)間里，父親每天開車送他上課。中秋節(jié)，這對(duì)父母和其他中國家長一起，組織孩子們聚會(huì)，包餃子吃。

我叫母親從國內(nèi)直接郵過來一面國旗

Ryan和他的姐姐一樣，都在美國讀高中。這位自認(rèn)“應(yīng)付應(yīng)試教育如魚得水”的男生也很快地融入于美國的校園文化中。不過，Ryan依然留戀于中國傳統(tǒng)文化，這是他對(duì)于“祖國最大的思念。”

晚餐前，這所位于康涅狄格州的學(xué)校會(huì)要求學(xué)生在教堂唱圣歌禱告。無宗教信仰的Ryan雙手插在褲袋中，沒有與其他同學(xué)一起禱告。面對(duì)全方位的文化差異是低齡留學(xué)生必經(jīng)的一關(guān)。

Ryan在學(xué)校里的人緣不錯(cuò)，但在入學(xué)初期，他也曾受到種族上的歧視或挑釁，“因?yàn)閷?duì)方本身就是孩子氣，那時(shí)你要站出來說，這不是一個(gè)玩笑話，你以后不能再這么說了，他們就會(huì)收斂很多。”

午飯前，Ryan與身旁的韓國同學(xué)插科打諢。對(duì)于這位15歲的高中生而言，學(xué)校食堂的美式餐食可以適應(yīng)，但遠(yuǎn)談不上喜歡，“懷念貢茶、椰子雞，就覺得國內(nèi)過的更讓人舒心一點(diǎn)。”

搬入新宿舍后，Ryan思來想去，決定用五星紅旗作為房間里的裝飾。“很好看，其次來這里難免會(huì)有點(diǎn)想家”，Ryan還喜愛國學(xué)，會(huì)向感興趣的同學(xué)介紹東方文化，“我來這里之前完全不認(rèn)為我會(huì)想家。”

去年的我是從來沒有見過老鼠

2016年9月來到美國后，Nova的第一個(gè)寄宿家庭位置偏遠(yuǎn)，生活習(xí)慣讓這位女生很不習(xí)慣，而她所在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不夠出色，Nova在第二年選擇了轉(zhuǎn)學(xué)。

Nova利用假期幫助自己第二個(gè)住家的男主人競(jìng)選當(dāng)?shù)厥凶h員。2017年9月，Nova轉(zhuǎn)學(xué)至位于波士頓Bancroft中學(xué)，她認(rèn)為新的寄宿家庭很好，想通過幫助住家競(jìng)選等行動(dòng)來回報(bào)他們。

Nova寄宿家庭的主人在為她和室友準(zhǔn)備晚餐。這個(gè)家庭接收了兩位來自中國的女孩，出于安全的考慮，男主人堅(jiān)持自己開車接送Nova和室友，包括周末的逛街、聚會(huì)，和每周三次的大提琴、芭蕾和籃球等課外活動(dòng)。

經(jīng)歷了兩任寄宿家庭，比起剛到美國時(shí)連獨(dú)自拔牙都感到恐慌無助的狀態(tài)，Nova逐漸學(xué)著適應(yīng)身邊不再有父母和家人的呵護(hù)，開始獨(dú)立面對(duì)異國生活中所充斥的現(xiàn)實(shí)和瑣碎。

處于很上升的階段，這就是融入美國的標(biāo)志

11年級(jí)的Henry就讀于South Kent高中，與Ryan來自同一所高中。在第一年，Henry的成績(jī)不是很好，學(xué)習(xí)與生活都不盡適應(yīng)。不過到了第二年之后，Henry很努力地讓自己“處于很上升的階段”，他認(rèn)為“這就是融入美國的標(biāo)志”。

社會(huì)服務(wù)課程開始前，Henry坐在教室一角聽老校友分享故事。美國高中教學(xué)與中國的不同之處，在于一系列挑戰(zhàn)課程。學(xué)校的生活技能訓(xùn)練令Henry印象深刻，他們需要學(xué)習(xí)野外跳水，或在緊急情況下跳車而不受傷。

在這所以冰球?yàn)樘厣母咧欣?，?duì)于不打冰球的Henry和大多數(shù)中國學(xué)生而言，融入不易。Henry選擇了學(xué)習(xí)賽艇，參加校內(nèi)的樂隊(duì)，“如果我們之間沒有共同語言，那么融入就會(huì)比較慢”。

回到中國，Cindy參加了一場(chǎng)在北京中關(guān)村的飯局，在座者都是在暑假期間歸國的低齡留學(xué)生。Cindy認(rèn)為在出國之后，時(shí)差和距離使得留學(xué)生之間形成了新的朋友圈，“現(xiàn)在交流比較多的都是在國外留學(xué)的朋友。”

據(jù)美國國際教育協(xié)會(huì)的報(bào)告，“強(qiáng)大而增加的中產(chǎn)階級(jí)”是近年來中國赴美低齡留學(xué)生增幅近50%的原因之一。同時(shí)，“送孩子到國外接受優(yōu)質(zhì)教育的興趣”驅(qū)使父母投入更多資源，讓孩子更早適應(yīng)美式教育，提高申請(qǐng)美國大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。