海都網(wǎng)訊 今天，在福建新華教育書店，福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)的何捷老師，開設(shè)暑期作文講座——《讓想象為作文插上翅膀》，提倡小學(xué)生閱讀“全繪本”。講座吸引了不少小學(xué)生、幼兒園小朋友、家長和老師。
● 閱讀“全繪本” 好處多多
何捷老師說，在國際上，全繪本是適合 0歲到 99 歲閱讀的讀物。日本人從小到大要讀100 本全繪本，而中國人比較不重視全繪本。他認(rèn)為，全繪本中的故事內(nèi)容豐富，形式多樣，包含的道理深刻。比如“人際交往的方法”、“人與自然的關(guān)系”等等，這些觀念會對寫作會形成積極的影響。
何捷老師還談到，全繪本中形象生動的畫面，能激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣及想象力。他以自己的故事為例，他說，自己也是從閱讀臺灣漫畫家蔡志忠的《國學(xué)系列》全繪本中，才喜歡上《老子》、《莊子》這些經(jīng)典國學(xué)。
●不要“封殺”這些書——由《世博時間艙》作文想到
何捷老師認(rèn)為，現(xiàn)在有些家長，從孩子幼兒階段起，就過于強(qiáng)調(diào)識字，而忽視繪本，這會對孩子造成不好的影響。他還認(rèn)為，現(xiàn)在的小學(xué)生對社會熱點關(guān)注得太少，缺乏國際視野。
何捷老師舉了個例子。不久前，他在課堂上布置了一篇《世博時間艙》的作文，作文內(nèi)容需包括以下幾個部分：世博時間艙要埋在哪里、埋些什么，以及給 500 年后的人們寫一封信。大多數(shù)學(xué)生寫得并不理想。有些學(xué)生說要埋在鼓山下，有些說要埋在溫泉公園里。這說明現(xiàn)在的學(xué)生視野不夠開闊，太局限于身邊的事物，而沒有站在一個高度上來看問題。因此要讓學(xué)生提高閱讀量、拓展閱讀面，否則寫作只能就事論事。
何捷老師提倡閱讀應(yīng)該是快樂的，隨意性的。特別是在小學(xué)階段，不應(yīng)該限制學(xué)生的課外讀物，家長和老師應(yīng)該還給孩子更多的閱讀選擇空間，否則就脫離了閱讀的本質(zhì)。比如韓國的《世界上最臟最臟的科學(xué)書》這本全繪本，談到了耳屎、屁、尿液等。書中說到，耳屎是耳朵的黃金門神，它能夠防止細(xì)菌、蟲子侵入耳朵。當(dāng)小朋友讀到這里時，他就會懂得不能隨便摳耳朵。美國的全繪本《神奇校車》一書就融入了歷史、地理、化學(xué)、物理等各方面的知識。比如，書中提到，一輛車開到土壤中，它就會分析土壤中含有哪些化學(xué)成分等等。有些家長會認(rèn)為這些書上不了臺面，而禁止孩子閱讀，其實這些書將深刻的道理以一種輕松活潑的方式來呈現(xiàn)，反而會提高孩子的閱讀興趣。
●繪本作文怎么寫？
講座一開始，何捷老師就在白板上畫了一個點，問學(xué)生能從這個點聯(lián)想到什么。答案豐富多彩、五花八門。有的說是紅豆，有的說是黑珍珠，還有的說是皮球。何捷老師認(rèn)為，學(xué)生通過圖畫，發(fā)揮自己的想象力，比單純地學(xué)會認(rèn)字更為重要。
何捷老師以《圖書館的老鼠》全繪本為例，當(dāng)場進(jìn)行繪本作文教學(xué)。他先讓學(xué)生瀏覽一遍《圖書館的老鼠》中所有圖畫，使學(xué)生對故事梗概有個大致了解，做到心中有數(shù)。然后他讓學(xué)生看圖發(fā)言。
他啟發(fā)學(xué)生，為什么老鼠會住在圖書館里呢？老鼠吃的東西是哪里來的呢？除了吃面包，老鼠還吃什么呢？老鼠寫的第一本書的內(nèi)容會是什么呢？現(xiàn)場學(xué)生踴躍發(fā)言。有的說，老鼠吃的面包是圖書館館長的；還有的說，是圖書館看書的人留下的。有的說，老鼠除了吃面包，它還吃書。這時何捷老師引導(dǎo)學(xué)生，那書的味道怎么樣呢？有的說，書的味道甜甜的；還有的說，書的味道很苦很澀，難吃死了。
學(xué)生們發(fā)言完畢，何捷老師隨機(jī)叫了一名學(xué)生上臺，讓她當(dāng)場做口頭作文《老鼠的一生》，她先講了老鼠悲慘的身世，再講老鼠在圖書館里的奇特遭遇，最后講老鼠成了作家。在輕松活潑的氣氛中，小朋友們個個都能“出口成章”，文章條理清晰，故事內(nèi)容生動有趣。
●全繪本、動漫推薦讀物
現(xiàn)在出版的很多全繪本，比如韓國《世界上最綠最綠的植物書》，臺灣蔡志忠的《漫畫封神榜》、《漫畫后西游記》等很適合小學(xué)生閱讀。這些全繪本會加深孩子對事物的理解。宮崎駿的《千與千尋》、《龍貓》等動漫讀物也能激發(fā)孩子的想象，讓寫作內(nèi)容變得不再干癟、乏味。
最后，何捷老師說，閱讀是一個積少成多的過程。孩子通過有趣的閱讀，才會愛上作文。
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