液晶屏取代黑板 海滄未來教室十足科幻味

未來教室的模樣。(資料圖)

蘇州實驗校在未來教室內(nèi)實施信息化教改實驗。

信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新交流會現(xiàn)場。

廈門網(wǎng)-廈門日報訊 (本報記者 佘崢)教室里，黑板被巨大的電子液晶顯示屏取代，書本被平板電腦取代，四周擺放著觸摸式一體機，還有人影捕捉攝像機、垂掛電容話筒……不要以為這樣科幻感十足的教室，是存在于未來的，華中師范大學海滄附屬小學和附屬中學已經(jīng)開始建設(shè)這樣的未來教室。

位于海滄囷瑤村里的華中師范大學海滄附屬小學和附屬中學，生源九成學生是外來娃，但這并不妨礙它把目光看到未來。

上周，這兩所學校聯(lián)合華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術(shù)研究中心，舉辦“信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新交流會”，向外界展示未來教室、未來老師和未來學校，應該是什么樣的。

未來教室

顯示屏“當?shù)?rdquo; 黑板“隱身”

通過顯示屏，整節(jié)課老師的板書都會得到保存，供學生課后下載復習；還可通過一個“黑匣子”接入海量教育教學資源庫，即“教育云”。

第一次走進華中師范大學海滄附中教室的人，通常會被嚇一跳:黑板“不見”了，取而代之的是兩塊巨大的電子液晶顯示屏，每塊都是85寸的大家伙，合起來足足四米長。傳統(tǒng)的黑板已經(jīng)退居到顯示屏的兩旁。

這是華中師范大學版的“未來教室”建設(shè)雛形，這所大學的國家數(shù)字化學習工程技術(shù)中心，已經(jīng)在全國建設(shè)了5000多間以“雙屏雙板”為主要標志的未來教室。

工程技術(shù)中心的負責人吳紹靖說，先進的技術(shù)和傳統(tǒng)教學并不是處于“你生我死”的對立面，它也要保留傳統(tǒng)教學中那些好的方法。雙(顯示)屏雙(黑)板就是基于傳統(tǒng)教學考慮。傳統(tǒng)教學，老師喜歡把黑板一分為二，寫完左邊，再寫右邊，為的是使學生能清晰地看到某些知識的推理過程。

雙屏就能實現(xiàn)這種功能。在這個“未來的黑板”上，老師在左邊顯示屏寫完的內(nèi)容，會自動傳輸?shù)接绎@示屏，即使兩個屏幕都寫滿了，也不要緊，最早寫的會隱藏到邊欄，隨時調(diào)取。它事實上可以保存多屏——整節(jié)課老師的板書都會得到保存，供學生課后下載復習。

華中師范大學海滄附屬中學校長邵虎斌說，“雙屏”的最重要功能是通過一個“黑匣子”接入海量的教育教學資源庫，即“教育云”。未來教室里有無線網(wǎng)絡(luò)，可以隨時上網(wǎng)，隨時檢索互聯(lián)網(wǎng)、教育云中的海量教育教學資源。

邵虎斌說，從這個角度看，學校的圍墻已經(jīng)被推翻。

華中師范大學校長楊宗凱概括說，未來教室是“云端教室”，包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板等，資源最終都在教育云上，內(nèi)容達到極大豐富，從而滿足個性化的學習。

未來教師

從“駕駛員”變成“領(lǐng)路者”

學生通過pad上傳答案，老師隨時了解學生知識掌握情況，針對性強。知識不僅局限課本，還可以來自“云端”，老師要引導學生去發(fā)掘、學習。

上學期，華中師大海滄附中開始建設(shè)未來教室，學校的所有教室都擁有雙屏雙板，不過，邵虎斌坦承，平時，它只是隱藏在黑板后面，只有黑板往兩邊拉，雙屏才會顯示出來。他說，目前階段，我們的老師還正在熟悉這些設(shè)備和云端上的資源。

隱藏在黑板后面的雙屏代表著海滄教育工作者面臨的挑戰(zhàn):比起使用設(shè)備更重要的是:如何改變老師的觀念。上周的交流會因此邀請了蘇州一些學校的老師來現(xiàn)身說法。2013年，蘇州市和華中師大合作，在部分學校開展在未來教室內(nèi)實施信息化教改實驗。華中師大海滄附小校長何國強說，他們主要是來講技術(shù)到底能如何改變教育。

蘇州的一位英語老師列舉了一堂小學英語課:上課時，學生人手一個的pad(平板電腦)上，跳出一個以電影《瘋狂動物城》為背景設(shè)計的飛行棋游戲中，“棋子”根據(jù)骰子上的數(shù)字走到任意位置，都會跳出一個任務來要求學生完成，除了要求學生編英文對話外，還有為兔子朱迪和狐貍尼克找物品、為角色穿搭衣服等趣味小游戲，玩著“瘋狂動物城”就能學英語。

學生的答題情況通過pad上傳給老師，老師馬上能了解哪些知識大家都錯了，要重點講；哪些大家都過關(guān)了，就不再啰唆了。而對大數(shù)據(jù)的收集也不限于課中，課前和課后都行，最終，老師會得出每位學生的分析診斷報告:他哪個知識點老是錯，個別輔導可以更有針對性。何國強說，傳統(tǒng)的課堂不會停下來等學生，但是，未來教室里的數(shù)據(jù)分析報告，可以幫助老師了解每位學生的需求。

蘇州實驗區(qū)的老師則比喻說，傳統(tǒng)課堂上，老師是“駕駛員”，帶著學生學習書本上知識，但是，在未來教室里，知識不僅局限課本，還可以來自“云端”，老師更像是“領(lǐng)路者”，只能給學生指條路，引導學生去發(fā)掘、學習。蘇州老師說，只是“引路”，我們反倒比以前更辛苦，因為要讓技術(shù)和學科融合在一起，發(fā)生化學作用，而不是簡單的“1+1”。

付出終有回報。蘇州老師展現(xiàn)一些對比數(shù)據(jù)顯示，未來教室使得學生自學能力強了，提問更有深度了，對學習更加感興趣了，從世俗角度看:成績較實驗對照班有較大的提高。

未來學生

線上線下混合學習

將實現(xiàn)“學案導學”，將一節(jié)課教學目標化為一個個的學習活動，學生可以動手、動腦、動口。

本學期，華師大海滄附小也開始未來教室的建設(shè)，計劃在四、五年級開設(shè)“未來教室”創(chuàng)新教育試點班。

何國強說，試點班的看點是常規(guī)課堂的改革，先學后教、小組合作和嘗試探索等。他舉例，傳統(tǒng)的教師講授將變?yōu)?ldquo;學案導學”，“學案”就是將一節(jié)課教學目標化為一個個的學習活動，每個學習活動引導學生動手、動腦、動口。

這所小學最終還要實現(xiàn)學生的線上、線下混合式學習。位于慈濟宮旁的附小正在建設(shè)中醫(yī)文化園，計劃為每種草藥加個二維碼標簽，學生拿著Pad刷一下，就能學習認識草藥植物分類、屬性、功效等。

何國強說，校園里只要具有教育功能的地方，都可以有二維碼。通過學生二維碼掃描的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們就可以知道學生們感興趣什么，這樣，方便我們因材施教。

對于外界來說，未來教室落戶于囷瑤村里相鄰的這兩所學校，有點出乎人意料，兩所學校近九成是進城務工人員隨遷子女。事實上，不能從“村子里的學校”來認識它們。去年，海滄區(qū)和華中師范大學決定聯(lián)合辦學，海滄中學海滄校區(qū)(初中部)成為華中師大海滄附中，囷瑤小學成為華中師大海滄附小，為的是讓海娃搭上名校的直通車。

華師大海滄附小黨支部書記鄧玉秀說，我們的最終目標是要建成一所“高品質(zhì)、特色明、現(xiàn)代化、國際化”充滿幸福感的學校。