努力破解教育難題 漳州薌城多措并舉推動教育事業(yè)發(fā)展

核心提示

教育是民生之本，是最大的民生工程。近年來，薌城區(qū)高度重視教育工作，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置來抓，緊緊圍繞創(chuàng)建“教育強區(qū)”的目標要求，改善辦學(xué)條件，深化綜合改革，組織實施教育補民生短板三年行動計劃，全面促進教育均衡發(fā)展，各項工作取得明顯成效，努力辦好人民滿意的教育。

A 給編給待遇 讓教師隊伍更穩(wěn)定

編制和待遇是關(guān)系教師隊伍穩(wěn)定與否的重要因素。

近年來，隨著小學(xué)和公辦幼兒園數(shù)量的與日俱增，薌城區(qū)急需擴充教師隊伍。但是公辦幼兒園數(shù)量的劇增，事業(yè)單位的機構(gòu)及編制無法增加，大量的勞務(wù)派遣教師特別是幼兒園教師無法做到同工同酬，教師工作積極性不高、人員流動性大等問題已經(jīng)成為阻礙薌城區(qū)教育事業(yè)的大難題。

教育事業(yè)發(fā)展中碰到難題就立即想方設(shè)法解決。薌城區(qū)擬成立區(qū)教育投資有限公司（暫定名），集團采用規(guī)范的國有企業(yè)經(jīng)營管理，并構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)管理制度。在薪酬方面，公司管理人員薪酬按照《薌城區(qū)區(qū)屬重點國有企業(yè)薪酬管理辦法》執(zhí)行；學(xué)校教職員工薪酬按公司當(dāng)年核定編制數(shù)（由區(qū)委編辦、財政局、人社局、教育局按公辦學(xué)校教職員工編制測算標準進行核定）由教育局按財政定額補助撥付薌城區(qū)教育投資有限公司。

相關(guān)負責(zé)人表示，薌城區(qū)教育投資有限公司的成立，公司統(tǒng)籌管理下的老師將逐步實行同工同酬，除定額撥付之外，不足部分由教投公司經(jīng)營收入逐步補足，將較好地激發(fā)全體管理人員及教職員工積極性、創(chuàng)造性，推動薌城區(qū)教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

此外，為進一步落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，薌城區(qū)還成立教育發(fā)展基金會，動員社會各方面和各界人士多渠道募集教育資金，推動全社會關(guān)心和支持教育，表彰教書育人成績顯著的教育工作者、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和對貧困師生進行扶貧濟困。

B 健全激勵機制 讓教師工作更帶勁

今年8月，薌城區(qū)教育局對全區(qū)中小學(xué)校長辦學(xué)績效進行考評，成為全省首個委托第三方教育評估機構(gòu)進行評估考核的地區(qū)。這一舉措，讓考評更公平、更公正、更公開，在校長中營造了用業(yè)績說話的良好氛圍。

薌城區(qū)的這一有力舉措，是該區(qū)建立健全教師激勵機制的重要縮影。據(jù)了解，為了讓教師工作更有活力，近年來薌城區(qū)想出了不少辦法：

持續(xù)推進區(qū)級學(xué)科骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作。至今，薌城區(qū)已舉辦五期中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，共培養(yǎng)482人覆蓋中小學(xué)所有學(xué)科骨干教師。今年8月，又啟動了第六期區(qū)級小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班74人，促進區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教師群體的形成。

高標準推動名師名校長培養(yǎng)工程。開展了2020年“為人、為師、為學(xué)——我的教育故事”先進典型宣傳活動，講好行進中的薌城教育人的精彩故事，展現(xiàn)薌城區(qū)廣大教師立足教育教學(xué)崗位，樹立一批教書育人的先進典型，激勵廣大教師履行立德樹人的崇高使命，營造“教育報國守初心、立德樹人擔(dān)使命”的濃郁氛圍。經(jīng)過遴選，確定了薌城區(qū)首批名師培養(yǎng)人選13人和名校長培養(yǎng)對象9人。

發(fā)揮名師工作室的作用，送培送教到農(nóng)村。目前，薌城區(qū)現(xiàn)有5個名師工作室，即將再命名8個中小學(xué)名師工作室。一年來，5個名師工作室開展送培送教67場次，促進農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展。

發(fā)揮進修學(xué)校的功能作用，落實教研員的研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)的職能。規(guī)范學(xué)校的教研教改工作，針對教學(xué)中存在影響教學(xué)質(zhì)量的問題，開展課題研究。尤其是圍繞課堂教學(xué)效益不高的問題，進行攻關(guān)，探尋新的方法及路徑。積極開展學(xué)科教研活動集體觀摩活動，加強學(xué)科間的橫向交流，更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。

搭建名優(yōu)骨干教師引領(lǐng)平臺。建立名優(yōu)骨干教師培訓(xùn)成果匯報機制，要求凡參加培訓(xùn)的名優(yōu)骨干教師，在培訓(xùn)后全員或代表作匯報。結(jié)合教研工作舉辦各級各學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)比賽展示活動，舉辦名優(yōu)骨干教師講述“我的教育故事”專場活動，以點帶面，示范引領(lǐng)。積極鼓勵各名優(yōu)骨干教師探索挖潛，展示自己的教育教學(xué)絕活兒，打造名優(yōu)骨干教師一師一特色展示平臺。

一系列正向激勵制度的形成和實施，進一步激發(fā)了教師的工作熱情，讓教師工作更帶勁。

C 加強素質(zhì)培養(yǎng) 讓師生共成長

優(yōu)秀的師資隊伍是落實立德樹人根本任務(wù)的重要保障。

為進一步提高教師隊伍素質(zhì)，薌城區(qū)深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃和教育人才引進計劃，建立校長考評管理機制，促進教育教學(xué)質(zhì)量提升。實施第二輪“十百千名優(yōu)教師隊伍建設(shè)工程”，擴大名優(yōu)教師隊伍，努力打造一支擁有省級、市級、區(qū)級、校級的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師（含特級教師）等多種層次的名優(yōu)教師隊伍。

教師隊伍建設(shè)不斷完善。新增各類教師149人，首次面向全國招考引進5名研究生學(xué)歷教師。出臺《薌城區(qū)中小學(xué)名師名校長遴選培養(yǎng)實施方案》，首批遴選名師培養(yǎng)人13名、名校長培養(yǎng)人9名；5個區(qū)級名師工作室68名名師工作室成員（學(xué)員）常態(tài)化開展工作。1人入選全國2019年鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃人選，4人獲評漳州市優(yōu)秀教師。

隨著教師隊伍建設(shè)的完善和教師素質(zhì)的提升，薌城區(qū)落實立德樹人的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育的目標更加接近：積極開展勞動教育實踐活動，開齊開足上好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，有序推進校園文化建設(shè)內(nèi)涵、校本教程開發(fā)、綜合實踐課程，逐步打造“一校一品、一校多品”辦學(xué)特色。

勞動教育活動豐富多彩。組織開展“愛學(xué)校的集體勞動”“做爸媽的幫手”“愛社會的公益勞動”以及“三個一”等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)本領(lǐng),做主人。利用勞動實踐基地，按年級種植不同的農(nóng)作物，組織學(xué)生進行觀看、勞動，做觀察筆記。圍繞勞動節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，對學(xué)生進行勞動教育和勞動實踐能力培養(yǎng)。

美育課程開齊開足。薌城區(qū)各校按照國家要求開齊開足上好音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程。各中小學(xué)校根據(jù)自身區(qū)域優(yōu)勢，充分挖掘本土文化特色，通過聘請非遺文化傳承人進校園，與學(xué)生面對面?zhèn)魇诜沁z知識和技能，安排燈謎競猜、剪紙藝術(shù)等地方課程或校本課程，逐漸形成學(xué)校藝術(shù)特色，做到一校一品。

主題教育實踐活動亮點紛呈。組織開展“新時代好少年”學(xué)習(xí)宣傳活動、“傳承紅色基因”系列教育活動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動、“陽光成長”心理健康教育活動等，讓學(xué)生在實踐活動中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。