小學(xué)生將設(shè)中醫(yī)課 主編：傳遞科學(xué)價(jià)值與精神

這個(gè)學(xué)期，浙江省五年級(jí)小學(xué)生，要開(kāi)始學(xué)中醫(yī)課。11日，錢(qián)報(bào)記者從省科學(xué)技術(shù)出版社獲悉，60萬(wàn)冊(cè)教材正加急刊印，出爐的首批10萬(wàn)冊(cè)已在路上，不久將出現(xiàn)在課堂上。

此前，還沒(méi)有任何省份把中醫(yī)藥知識(shí)列入中小學(xué)地方必修課程。也就是說(shuō)，浙江的小學(xué)生，成了第一批“吃螃蟹”的人。

這一全國(guó)“首創(chuàng)”，引發(fā)了熱議。網(wǎng)上甚至出現(xiàn)了“中醫(yī)粉”和“西醫(yī)粉”的論戰(zhàn)。

記者采訪了杭州幾位家長(zhǎng)，也是褒貶不一。

贊成的家長(zhǎng)認(rèn)為，中醫(yī)是百年國(guó)粹，能鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成“順應(yīng)四時(shí)”的作息習(xí)慣、多做運(yùn)動(dòng)，是件好事。

也有家長(zhǎng)持不同意見(jiàn)，認(rèn)為中醫(yī)晦澀難懂，大人都搞不明白，小學(xué)生哪里能懂。與之相比，急救、性教育才是更急需的課程。

“我們家長(zhǎng)更關(guān)心實(shí)際作用，發(fā)這么多教材，最后能落實(shí)多少?放在馬上要‘小升初’的五年級(jí)，我認(rèn)為這門(mén)課會(huì)被數(shù)學(xué)、語(yǔ)文老師擠掉。”市民汪先生向記者提出了另一種憂慮。

帶著這些疑問(wèn)，記者專(zhuān)訪了本書(shū)的主編、浙江中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)方劍喬教授，由他一解疑惑。

 方劍喬教授為錢(qián)報(bào)記者介紹教材情況

我省首創(chuàng)小學(xué)生學(xué)中醫(yī)課有何背景

記者：給小學(xué)生開(kāi)中醫(yī)課，浙江是首創(chuàng)，這是什么背景下的舉措?

方劍喬：其實(shí)讓小學(xué)生學(xué)中醫(yī)知識(shí)這個(gè)提議很早就出現(xiàn)了。2011年全國(guó)兩會(huì)上，就有政協(xié)委員提出，要把中醫(yī)藥知識(shí)，結(jié)合到中小學(xué)生課本里去。因?yàn)橹嗅t(yī)藥不單單是醫(yī)學(xué)知識(shí)，還有背后的文化和哲學(xué)，對(duì)培養(yǎng)青少年的民族自信心和自豪感很有意義。

回顧世界各民族的發(fā)展史，歐洲很多民族因?yàn)榧膊　⑽烈呔痛藴缱?，而中華民族5000年文明史延續(xù)至今，中醫(yī)藥起了不小的作用。西醫(yī)到中國(guó)才100多年，過(guò)去都是中醫(yī)藥治病救人，這是中醫(yī)藥對(duì)民族的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)此自豪。

第二個(gè)背景是，國(guó)家對(duì)中醫(yī)非常重視，正大力推進(jìn)。去年國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016—2030年)》，明確2030年前，要把中醫(yī)藥普及，進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)納入中小學(xué)課程。

中醫(yī)藥的中小學(xué)讀本，其實(shí)全國(guó)都在弄，北京、上海都有，但明確成為教材的，浙江是第一家。浙江的速度和決心，和我省對(duì)中醫(yī)的重視程度密不可分。其實(shí)，習(xí)總書(shū)記很關(guān)心中醫(yī)，2015年2月參觀西安某社區(qū)醫(yī)院時(shí)表示“我們自己也喜歡看中醫(yī)”。

在他的講話中，也常常引用中醫(yī)詞匯，如“善治病者，必醫(yī)其受病之處”、“上醫(yī)治國(guó)”等。

中醫(yī)的知識(shí)小學(xué)生看得懂嗎

記者：這本中醫(yī)課本是怎么設(shè)計(jì)的?小學(xué)生能看懂嗎?

方劍喬：教材分為上、下兩冊(cè)，共36課時(shí)，基本每周一課，內(nèi)容基本上涉及了中醫(yī)的每一個(gè)面，中醫(yī)基礎(chǔ)、保健、運(yùn)動(dòng)，飲食、情緒、針灸和推拿的特色療法等。

我看過(guò)一些其他省市的中醫(yī)藥中小學(xué)讀本，有的寫(xiě)得很深，文字為主，小學(xué)生看不懂。我們的課本不一樣，啟動(dòng)編寫(xiě)時(shí)明確針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。在初稿出來(lái)后，我們先找了幾個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)把關(guān)用詞(字)的深度，確保學(xué)生能讀懂。

另外，課程的內(nèi)容都是比較淺顯易懂的，做到知識(shí)點(diǎn)到位但不生澀，主要由歷史故事、人物和神話引出來(lái)，深入淺出，文字不多。

文末還有“想一想”、“做一做”等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是本很有趣很可讀的書(shū)。

比如有一章節(jié)文末的“想一想”是：《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉弱不經(jīng)風(fēng)、面色蒼白，你認(rèn)為她哪個(gè)臟器可能出了問(wèn)題?小明同寢室的同學(xué)咳嗽剛治好，不想小明也患上了咳嗽，他就把同學(xué)吃剩的中成藥拿來(lái)吃，你覺(jué)得這種做法對(duì)嗎?為什么?

“做一做”如：根據(jù)起居有常的原則，給自己或家人制定一份作息時(shí)間的表格，并按照表格規(guī)定實(shí)施，觀察自己或家人的變化。

這些設(shè)計(jì)很感性，通過(guò)學(xué)習(xí)古人對(duì)自然現(xiàn)象的歸納，包括藥物的使用、穴位的刺激，把中醫(yī)理論學(xué)了，又把古人的智慧學(xué)到了。

今年5月，我到杭州高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校為七百多名中小學(xué)生講解《中醫(yī)藥與健康》，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)中醫(yī)非常感興趣，問(wèn)題也生活化，有孩子問(wèn)我：“媽媽總是給我喝黨參湯，對(duì)身體有什么好處嗎?”我回答：黨參是補(bǔ)氣的，你媽媽的做法沒(méi)錯(cuò)，不用人參是因?yàn)槿藚⒌难a(bǔ)勁兒太大，不適合小朋友。

“爸媽老是給我吃薏仁，這是為什么?”我告訴他，中醫(yī)來(lái)說(shuō)，薏仁是治濕的、抗癌的，藥食同源，食補(bǔ)比單吃藥好。他說(shuō)“那我理解了，媽媽為什么這么做。”所謂“藥食同源”這個(gè)知識(shí)我們教材第一課就會(huì)講到。

還有一位小朋友向我提出了犀利問(wèn)題——有些老板不招相信中醫(yī)的人，因?yàn)樗麄冇X(jué)得信中醫(yī)的人靠不住。我是這么回答的：“這便是中醫(yī)藥進(jìn)中小學(xué)的意義。中醫(yī)是一門(mén)自然科學(xué)，但具有人文科學(xué)的某些屬性，中小學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)不僅是為了從小培養(yǎng)健康生活的理念，也是通過(guò)孩子們把中醫(yī)藥的科學(xué)價(jià)值與精神傳遞給每一戶家庭，培育中小學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提高整個(gè)社會(huì)的健康水平。”

比起中醫(yī)課，急救、性教育課是否更迫切呢

記者：五年級(jí)臨近“小升初”，擔(dān)心會(huì)被其他學(xué)科搶奪嗎?

方劍喬：老實(shí)說(shuō)，這也是我們擔(dān)心的問(wèn)題。安排在五年級(jí)的確挺尷尬，孩子們學(xué)業(yè)壓力比較重。但年齡太小語(yǔ)文水平不夠，我們又怕孩子理解有難度。

按照教育廳的規(guī)定，這本小學(xué)教材是第一次試水，未來(lái)還要謀劃中學(xué)教材。

記者：中醫(yī)課由什么老師來(lái)教呢?

方劍喬：目前課程主要是由科學(xué)老師來(lái)教。8月底，我們對(duì)這些老師進(jìn)行了培訓(xùn)，都是中醫(yī)藥大學(xué)教授去培訓(xùn)的。

記者：相對(duì)中醫(yī)課，急救、性教育課是否更迫切呢?

方劍喬：個(gè)人認(rèn)為，急救知識(shí)小學(xué)生不合適。因?yàn)樘×耍龅叫枰本鹊臅r(shí)候心理素質(zhì)不一定能對(duì)付得了，甚至可能帶來(lái)更多問(wèn)題?？梢缘鹊揭欢挲g后再跟上。性教育不少學(xué)校已經(jīng)有在實(shí)施了?？梢源┎宓讲煌膱?chǎng)合，形式上不一定要以課本的形式。

中醫(yī)算不算是“偽科學(xué)”

記者：不少家長(zhǎng)對(duì)課本的否定，根源是不信任中醫(yī)，認(rèn)為它是“偽科學(xué)”，你怎么看?

方劍喬：一些貶低中醫(yī)的人，自己真正研究過(guò)中醫(yī)了嗎?對(duì)一門(mén)學(xué)科是門(mén)外漢，卻跨行貶低，才是不具科學(xué)精神的。

中醫(yī)目前面臨的問(wèn)題是，從業(yè)人員參差不齊，也有一些江湖術(shù)士引發(fā)了一些問(wèn)題，但不能貶低中醫(yī)幾千年下來(lái)的成果。為什么中醫(yī)能被186個(gè)國(guó)家所接受?我10月底要去捷克訪問(wèn)，計(jì)劃在捷克成立浙江中醫(yī)中心，派中醫(yī)師過(guò)去短期工作。我校在葡萄牙舉辦的孔子學(xué)院就是講中醫(yī)的。你到日本藥店看看，會(huì)銷(xiāo)售幾百種中成藥，比中國(guó)的藥店還多。這些國(guó)家醫(yī)學(xué)夠發(fā)達(dá)了吧，為什么卻“迷信”中醫(yī)?

中醫(yī)比較深?yuàn)W，主要看醫(yī)生，醫(yī)生的好壞對(duì)治病效果影響很大。而西醫(yī)是把人看作一個(gè)“機(jī)器”，零件壞了要換或者修，更標(biāo)準(zhǔn)一些。

所以，讓孩子們從小通過(guò)這本教材，了解中醫(yī)，還是很有必要的。

還有一位小朋友向我提出了犀利問(wèn)題——有些老板不招相信中醫(yī)的人，因?yàn)樗麄冇X(jué)得信中醫(yī)的人靠不住。