視障大學生為參加考試申請盲卷 官方：或將人工讀題

在我們班29個人中，我已經(jīng)被當成普通人了。但在更大的陌生環(huán)境中，他們還是會有一種好奇的狀態(tài)，我能感受到。到社會這個層面，離理想狀態(tài)就更遠了。我希望整個環(huán)境能變好一些。我愿意去做一些事情，改變他們對我的看法、對視障群體甚至整個殘障群體的看法。

2月1日下午，溫州大學大三視障學生鄭榮權接到通知，目前浙江省教育廳已經(jīng)向教育部提出申請，用合理合法的方式幫助他完成考試。此前，他已經(jīng)為教師資格證考試中的一份盲卷奔波了快一年。

2015年，20歲的鄭榮權作為浙江省首位參加盲人高考的學生，考取了思想政治教育(師范)專業(yè)，希望畢業(yè)后做一名特殊教育老師。臨近畢業(yè)，他報考了與找工作密切相關的教師資格考試，但盲文試卷在浙江省卻沒有先例。從2017年上半年開始，鄭榮權多次通過學校向浙江省教育廳申請盲卷，未能獲得積極反饋。

上個月，鄭榮權輾轉從校方獲得浙江省教育廳內(nèi)部的一份專家論證意見，其中指出：“聾盲人員參加考試的目的，就是取得教師資格。如身體原因肯定無法認定教師資格，則不應開展試點提高考生期望，為今后的工作留下隱患。”

參與此次論證的專家、杭州師范大學副教授張國華認為，浙江省開展聾盲人員教師資格考試試點的條件不充分。“《未成年人保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等都有關于保護學生安全的相關條款，盲人本身需要在受保護的環(huán)境中，不能為學生提供有效保護;另外，教師資格的考試報名條件、認定條件肯定是按照入職的門檻標準來制定的。”張國華說，“教師資格證考試和資格準入、入職是掛鉤的。”

張國華介紹，前些年有少數(shù)省市曾搞過盲人參加教師資格考試的試點，但教育部隨后并沒有推廣。

對此，剝洋蔥多次發(fā)函、致電聯(lián)系了浙江省教育廳新聞發(fā)言人辦公室，未能獲得明確表態(tài)。該辦公室工作人員稱，目前浙江省教育廳師范教育處正在和相關當事人協(xié)商處理教師資格考試申請盲卷事宜，具體進展尚不清楚。

“不能因為第二步可能有問題，就把我走第一步的權利也剝奪了”

剝洋蔥：目前進展怎么樣？

鄭榮權：2月1日下午，我們學校主管教育的副校長給我打電話說，浙江省教育廳已經(jīng)向教育部提出申請，用人工讀題的方式幫我完成考試。但具體能不能通過還要再等。

剝洋蔥：你覺得申請成功的可能性大嗎？

鄭榮權：可能性大不大我不清楚。我不太清楚學校和浙江省教育廳那邊在怎么推進。如果申請不到，我也不知道后面要怎么辦?，F(xiàn)在只能等著，還能干嗎？

剝洋蔥：報名教師資格證考試的過程順利嗎？

鄭榮權：這個過程是比較順利的。1月16日前后網(wǎng)上填報，然后現(xiàn)場確認。我們是師范專業(yè)，現(xiàn)場都不用去，報名材料是班長統(tǒng)一整理、蓋章、提交的。

剝洋蔥：申請盲文試卷的過程很曲折？

鄭榮權：對。我知道參加考試這件事不容易，所以我提前很久就在和學校溝通。大約在2017年上半年，我跟學校教務處反映，希望在我參加教師資格證考試時，可以為我提供盲文試卷，學校當時去找了省教育廳。省廳的回復是，沒有相關先例。我說這個口頭回復不作數(shù)，學校應該出個函和省廳溝通。后來，學校又出了函和省廳溝通，省廳給學校的回復是，一方面沒有相關先例，另一方面，即使現(xiàn)在可以考試，以后還會有各種各樣的問題，比如體檢不合格。

他們還給我提出了一個替代方案，先去盲校找到工作，以在校教師的身份進行申請，這樣不用考試就可以拿到教師資格證。我說我沒有教師資格證，就很難找到工作。很多招聘都要求有相應學科的教師資格證，我沒有證，在資格審核環(huán)節(jié)就會被卡。這是一個死循環(huán)。

剝洋蔥：一直是學校在和教育廳溝通，你自己有試過其他方法嗎？

鄭榮權：幾乎和學校的申請同步，2017年11月30日，我在浙江政務服務網(wǎng)統(tǒng)一政務咨詢投訴舉報平臺上反映了這個問題。2017年12月6日得到的反饋是與學校直接聯(lián)系。

剝洋蔥：又回到學校了？

鄭榮權：對。

剝洋蔥：有沒有想過，即便現(xiàn)在可以參加教師資格考試，但要成為一名老師，你還要面對很多問題，比如以你的視力條件，體檢很難通過。

鄭榮權：退一萬步說，即使以后體檢可能存在問題，那也不能說因為第二步可能有問題，就把我走第一步的權利也剝奪了。

剝洋蔥：申請盲文試卷或者其他便利措施，有法律依據(jù)嗎？

鄭榮權：相關的政策文件很多。比如《中華人民共和國殘疾人保障法》第五十四條規(guī)定，國家舉辦的各類升學考試、職業(yè)資格考試和任職考試，有盲人參加的，應當為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協(xié)助。

“當老師，大家都知道這很難”

剝洋蔥：據(jù)媒體報道，你是浙江省第一位盲人高考生？

鄭榮權：對。2014年6月，河南盲人考生李金生使用全國唯一盲文試卷高考。當時我正在青島市盲校讀高二。我記得非常清楚，那是一個周五下午，我刷到了李金生參加高考的新聞，說盲人考生報名高考成功。過完周末之后，老師給我們開會，說我們也可以參加普通高考了。讓我們回家去考慮一下，幾天后給答復。

剝洋蔥：當時非常高興？

鄭榮權：也沒有特別高興，還是一個蠻理性的過程。我們那一屆28個人，放假前有8個人說要去考，過完暑假剩下了4個。備考過程中又有一個放棄了。最終去考的只有3個人。

剝洋蔥：這些同學為什么放棄？

鄭榮權：有的覺得太難了，復習之后覺得差太多了;有些覺得考上了又怎樣呢;還有一些是全盲，沒有一點光感，擔心無法適應大學生活……

剝洋蔥：這些沒參加高考的同學后來都去了哪里？

鄭榮權：他們基本都是去了單考單招的學校。比如長春大學、北京聯(lián)合大學的特殊教育學院，學習針灸推拿。

剝洋蔥：這也是大部分視障人群的就業(yè)渠道。

鄭榮權：是的。

剝洋蔥：申請盲人高考的過程艱難嗎？

鄭榮權：很順利。2014年11月向慈溪市教育局、寧波市教育局遞交了申請材料，12月就收到回復說原則上同意，但具體的盲人試卷他們沒見過，盲人高考怎么考他們也不知道。后來反復溝通我的訴求后，2015年年初報名成功，4月就收到了教育部關于殘疾人參加高考的管理規(guī)定。高考時，慈溪考區(qū)專門單獨開了一個考場，并成立了專門小組提供必要服務。

剝洋蔥：你為什么想做特殊教育的老師？

鄭榮權：高中時，想做老師有點幻想性質(zhì)。因為在普通高考開放之前，我們視障人群的職業(yè)選擇中，針灸推拿是比較普遍的。那時候大家一起聊天，會說起，以后要是可以當老師就好了。但大家都知道這很難。到高考成績出來，我考了570分，上了浙江省二本分數(shù)線，對我個人來說已經(jīng)是超常發(fā)揮了。其實當時我已經(jīng)參加了單考單招，也可以選擇別的學校的特殊教育專業(yè)。但我本質(zhì)上是不甘心的。

至于要做特殊教育老師，我是覺得自己作為視障人，會有獨特的優(yōu)勢。去年下半年，我去見習，給盲校的學生上思想品德課，講到了微笑。給視障學生講微笑，這很困難。因為他們看不到。我設計了一個教學環(huán)節(jié)，讓兩個學生上臺，講同一句話，一個人帶著微笑講，另一個人不帶微笑講，臺下的同學猜，通過聲音來判斷說話時是不是帶著微笑。視障學生的聲音感知能力非常好，一下就能才出來。通過這個，我告訴他們，即使我們看不到，但你面帶微笑的話，你的語態(tài)、語氣、語調(diào)是可以給人舒服的感覺，這就是微笑的意義和作用。

剝洋蔥：報考教師資格證遇到了這么多問題，你后悔當初的選擇嗎？

鄭榮權：不后悔。成長是真的。

“視力障礙，我接受了，更多的人沒有接受”

剝洋蔥：你目前的視力情況怎么樣？

鄭榮權：我的雙眼視力都是0.05，右眼相對稍微差一些。我可以看到物體的輪廓。一個人站在我面前，我可以看清楚他的高矮胖瘦，是男人還是女人，穿褲子還是裙子，但具體的長相，眉目鼻眼、耳環(huán)首飾之類的細節(jié)，基本上看不到，除非站得非常近。

剝洋蔥：你視力障礙的原因是什么？

鄭榮權：我是先天性視力障礙，是什么原因造成的不清楚。

剝洋蔥：會因為視力原因有特別消沉的時候嗎？

鄭榮權：其實我小時候生活在農(nóng)村，環(huán)境非常熟悉，視力差也不耽誤和別人玩。第一次意識到自己和別人不一樣，是到了上學年紀，我的小伙伴們都可以上普通學校，而我要去很遠的盲人學校。

我小學讀的是寧波聾啞學校的盲部，初中在浙江省盲校，高中在青島市盲校。一直都生活在視障人群的環(huán)境里，我干不了的事情，別人也干不了。剛進大學那會兒，才發(fā)現(xiàn)自己和別人的差別。沒有對比就沒有傷害。

剝洋蔥：怎么意識到自己和別人不一樣？

鄭榮權：比如老師上課，說大家來看一下投影儀，ppt上的照片，你們可以看到什么呀。我什么也看不到啊。這個時候，腦子里會動一下，提醒自己，我確實和他們是不一樣的。然后就是考慮到以后自己的就業(yè)，因為身體的原因，可以預想到很多困難。

剝洋蔥：你怎么看待自己視力障礙這件事？

鄭榮權：我能坦然接受，和別人交流的過程中，我也不回避。我剛進大學那會兒，我能感受到周圍人對我情感、態(tài)度的變化。一開始是敬佩，因為我一個視障人考上普通大學;接著是害怕，害怕自己有什么地方做得不好，冒犯到我;然后是有點接近又不敢接近的感覺。經(jīng)過幾天的接觸后，又變成了好奇，你居然可以干這個，還可以干那個!按照他們的思路，盲人隨便做什么都非常了不起。

有一件事我印象很深。剛入學不久，我一個人在路上走，同學們看到以后，去質(zhì)問我們班的一個男生，你怎么可以讓鄭榮權一個人在路上走!后來，我還得打電話去解釋，我要在這里生活四年，總得自己走。普通人的交往是雙向的，我在了解你的同時你也在了解我，雙方不需要刻意做什么。但對我來說，我往往需要有意識地去展示自己的能力。

剝洋蔥：你希望別人像對待普通人一樣對待你？

鄭榮權：這當然是理想的狀態(tài)。在我們班29個人中，我已經(jīng)被當成普通人了。但在更大的陌生環(huán)境中，他們還是會有一種好奇的狀態(tài)，我能感受到。到社會這個層面，離理想狀態(tài)就更遠了。我希望整個環(huán)境能變好一些。我愿意去做一些事情，改變他們對我的看法、對視障群體甚至整個殘障群體的看法。