中小學(xué)教師數(shù)據(jù)畫像：本科及以上學(xué)歷比例逐年上升

2009—2018年我國(guó)中小學(xué)教師擁有本科及以上學(xué)歷比例變化趨勢(shì)

2009—2018年我國(guó)中小學(xué)教師擁有中高級(jí)職稱比例變化趨勢(shì)

截至2018年，我國(guó)普通高中、初中和小學(xué)專任教師規(guī)模分別達(dá)到181.3萬(wàn)人、363.9萬(wàn)人和609.2萬(wàn)人，較2009年累計(jì)增加90.4萬(wàn)人，其中2016年、2017年和2018年的增量分別為15.4萬(wàn)人、25.8萬(wàn)人和27.6萬(wàn)人。

基于教育部發(fā)展規(guī)劃司與《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》2009～2018年過(guò)去十年的時(shí)間序列數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)教師隊(duì)伍規(guī)模日益擴(kuò)大的同時(shí)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括教師的性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等都呈現(xiàn)出一些新變化：

中小學(xué)專任教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例呈逐年上升趨勢(shì)

從教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看，2009～2018年間，我國(guó)中小學(xué)專任教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例總體呈現(xiàn)逐年不斷上升的趨勢(shì)。其中，小學(xué)教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例增長(zhǎng)最快，由2009年的19.8%提高到2018年的59.1%，增加39.3個(gè)百分點(diǎn)；與小學(xué)教師相比，初中教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例較高，到2018年達(dá)到86.2%，較2009年的59.4%提高26.8個(gè)百分點(diǎn)；相比之下，普通高中教師擁有本科及以上學(xué)歷的比例明顯高于小學(xué)和初中，至2018年達(dá)到98.4%，較2009年的93.6%增加4.8個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，普通高中教師擁有研究生學(xué)歷的比例由2009年的2.8%提高到2018年的9.8%，上升7個(gè)百分點(diǎn)，以上新變化顯現(xiàn)出中小學(xué)教師學(xué)歷水平和自身素質(zhì)不斷提升，凝聚在教師身上的人力資本顯著增加。

從性別比較視角來(lái)看，截至2018年，擁有本科及以上學(xué)歷的小學(xué)專任教師中女性約占76.1%，而具有研究生學(xué)歷的小學(xué)教師中女性占比高達(dá)84.8%；普通高中和初中也有相似的特征，本科及以上學(xué)歷的初中教師中女性約占59.7%，其中擁有研究生學(xué)歷的初中教師中女性所占比例為77.1%；與小學(xué)和初中相比，普通高中擁有本科及以上學(xué)歷的專任教師中男女教師比例分布較為均衡，分別占45.8%和54.2%。擁有研究生學(xué)歷的普通高中教師中女性比例較高，達(dá)67.5%，這意味著接受過(guò)高等教育的女性相比男性而言更趨向于選擇教師職業(yè)。

具有中高級(jí)職稱的中小學(xué)教師比例經(jīng)歷了先上升后下降的演變過(guò)程

從教師職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，2009～2018年間，我國(guó)中小學(xué)專任教師具有中高級(jí)職稱的比例出現(xiàn)了兩種截然不同的變化趨勢(shì)：具有中高級(jí)職稱的小學(xué)教師比例經(jīng)歷了先上升后下降的演變過(guò)程，從2009年的52.1%提高到2013年的54.3%，此后逐步下降，直至2018年下降為48.7%。與小學(xué)教師相比，普通高中和初中教師具有中高級(jí)職稱的比例下降幅度較小：初中教師擁有中高級(jí)職稱的比例由2009年的53.1%增至2016年的61.3%，提高8.2個(gè)百分點(diǎn)，其后出現(xiàn)微幅下降，直至2018年達(dá)到60.4%；與此相似，普通高中教師具有中高級(jí)職稱的比例由2009年的58.0%增至2016年的64.1%，提高6.1個(gè)百分點(diǎn)，其后出現(xiàn)微幅下降，直至2018年達(dá)到64.0%。

導(dǎo)致中小學(xué)教師中高級(jí)職稱所占比例下降的重要原因之一在于，近年來(lái)年輕教師數(shù)量出現(xiàn)了較為明顯的增長(zhǎng)。截至2018年，我國(guó)年齡30歲及以下的小學(xué)教師數(shù)為135.5萬(wàn)人，較上年增加11.4萬(wàn)人；同年，年齡30歲及以下的初中教師數(shù)為62.4萬(wàn)人，較上年增加5.1萬(wàn)人。而在擁有中高級(jí)職稱的專任教師中，30歲及以下的年輕教師所占比重微乎其微。2018年，擁有中高級(jí)職稱的小學(xué)、初中教師中，年齡30歲及以下的年輕教師分別僅占0.8%和0.7%。

“語(yǔ)數(shù)外”課程專任教師所占比重總體趨于下降

從課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，2009～2018年間，“語(yǔ)數(shù)外”課程的專任教師所占比重總體呈下降趨勢(shì)。其中，“語(yǔ)數(shù)外”課程的小學(xué)專任教師占比下降較為明顯，由2009年的76.1%降至2018年的71.9%，下降4.2個(gè)百分點(diǎn)；與之形成鮮明對(duì)照的是，“音體美”課程的小學(xué)教師所占比例出現(xiàn)了明顯增長(zhǎng)，由2009年的9.3%提高到2018年的14.0%，增加4.7個(gè)百分點(diǎn)。“語(yǔ)數(shù)外”課程的初中專任教師占比略有降低，由2009年的51.7%降至2018年的50.4%，下降1.3個(gè)百分點(diǎn)；與之相反的是，“音體美”課程的初中教師所占比例由2009年的9.5%增至2018年的11.0%，提高1.5個(gè)百分點(diǎn)。

此外，“語(yǔ)數(shù)外”課程的普通高中教師所占比重由2009年的47.1%降至2018年的45.2%，下降1.8個(gè)百分點(diǎn)；與之相反的，“政史地、物化生、音體美”課程的普通高中教師所占比重合計(jì)提高1.7個(gè)百分點(diǎn)。相比較而言，“語(yǔ)數(shù)外”課程的專任教師占比最高的為小學(xué)教師，初中教師次之，普通高中教師最低。由此可知，“語(yǔ)數(shù)外”課程專任教師所占比重隨著教育層級(jí)不斷提高而漸趨下降。

綜合以上數(shù)據(jù)可以看到，我國(guó)中小學(xué)女性教師比例逐年不斷上升，擁有高等教育學(xué)歷的教師比例也在逐步提高，小學(xué)教師隊(duì)伍逐漸趨于年輕化；但與此同時(shí)，教師隊(duì)伍的過(guò)度女性化不利于兒童和青少年社會(huì)心理與教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，而城市普通高中、鄉(xiāng)村小學(xué)、男性的教師隊(duì)伍面臨較為嚴(yán)峻的老齡化問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，不僅需要從整體上加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性調(diào)整，更重要的是從根本上切實(shí)提高教師社會(huì)地位、職業(yè)地位，不折不扣地落實(shí)好教師地位待遇，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，為縱深推進(jìn)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)保障。

 （作者：陳純槿，系華東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授；郅庭瑾，系華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院教授）