考研備考戰(zhàn)線不斷拉長 大三實習(xí)讓位考研復(fù)習(xí)

無奈的“注水”實習(xí)

新學(xué)期開學(xué)，進入大四的宋潔終于交上了學(xué)院要求的“實習(xí)證明”。

為了騰出暑假考研的“黃金復(fù)習(xí)期”，這個武漢某重點高校新聞學(xué)專業(yè)的女孩早在今年年初就托人聯(lián)系好成都的一家報社，寒暑假分別實習(xí)1個月，但開出3個月的暑期實習(xí)證明，以便達到學(xué)院規(guī)定的大三暑假實習(xí)要求，拿到畢業(yè)必需的8個實習(xí)學(xué)分。

時間緊任務(wù)重，即便是暑假實習(xí)的一個月里，宋潔依舊每天擠出時間復(fù)習(xí)，“平時上下班的路上就戴著耳機學(xué)習(xí)網(wǎng)課，不加班的周末在家里全天復(fù)習(xí)”。

考研復(fù)習(xí)與畢業(yè)實習(xí)時間沖突帶來的尷尬，不僅困擾著宋潔。她關(guān)注到有同學(xué)曾在年級QQ群里匿名反映過，“但最后只是不了了之”。

對大三學(xué)生而言，大實習(xí)是大學(xué)教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。然而，伴隨近年來考研大軍急速增長和考研戰(zhàn)線的不斷拉長，在這堂重要的“實習(xí)課”上，很多學(xué)生都面臨著備考時間與實習(xí)沖突、專業(yè)崗位難覓、短期實習(xí)收獲甚微等一系列問題。

進退兩難的“暑期時間”

武漢某211高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的大四學(xué)生楊欣清晰地記得，新學(xué)期開學(xué)前，輔導(dǎo)員曾統(tǒng)計過畢業(yè)意向：學(xué)院129名畢業(yè)生中，選擇“保研、考研或者出國讀研”的學(xué)生有79人，占比達61.3%，“有的班級中，選擇直接就業(yè)的只有個位數(shù)”。

楊欣所在班級的情況只是近年來考研大軍中的一個縮影。

在2019年全國碩士研究生招生考試安全工作視頻會議上傳來的消息稱，2019年研招考試報考人數(shù)再次大幅增加，全國考生規(guī)模達到290萬人，比去年增加了52萬人，增幅21.8%。

與之相伴隨的，是為了在激烈的競爭中勝出，大學(xué)生考研戰(zhàn)線在你拼我搶中不斷拉長。

湖北大學(xué)大四學(xué)生張進告訴中國青年報·中國青年網(wǎng)記者，她所在的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，51個同學(xué)里超過40人有意考研，以前學(xué)長學(xué)姐都是復(fù)習(xí)3個月到半年，“現(xiàn)在大家都在搶跑，很多同學(xué)都是上半年甚至過年前就開始復(fù)習(xí)備考了。”

由此催生的則是，在長達一年的考研備戰(zhàn)中，應(yīng)屆考生在大三暑期往往會面臨實習(xí)與復(fù)習(xí)雙線作戰(zhàn)的困境。

這個暑假，武漢理工大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)土木工程管理專業(yè)大三學(xué)生楊江選擇了邊實習(xí)邊考研。因為一開始就沒打算兩全其美，所以實習(xí)并沒有耽誤他的復(fù)習(xí)。他覺得，“只要拿到實習(xí)學(xué)分就好。”

在江蘇一家建筑公司，他進行了為期20天的實習(xí)。這段畢業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”占4個學(xué)分，原本安排在9月，因為學(xué)院帶隊老師的時間變動，臨時提前至暑假。

楊江說，其他專業(yè)同學(xué)面臨的沖突更嚴重，“忙”里偷閑地復(fù)習(xí)備考是考研實習(xí)生在實習(xí)期間的常態(tài)，“但至今還沒有聽說有人因為實習(xí)而放棄考研”。

今年暑假，正在復(fù)習(xí)備考的湖北大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)大三學(xué)生徐苗，在學(xué)院的安排下，進入武漢光谷一家生物企業(yè)實習(xí)。在學(xué)校發(fā)給徐苗的專業(yè)人才培養(yǎng)方案里，要求“畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)”至少8周，才能拿到4個實習(xí)學(xué)分。

盡管實習(xí)與復(fù)習(xí)備考沖突，但徐苗覺得，無論是考研還是實習(xí)，目的都是提升自己，不應(yīng)該因為時間沖突而怨聲載道。

在這段不斷拉長的考研戰(zhàn)線中，沒有課業(yè)壓力、時間又集中的暑假，成了不少大三學(xué)生的“黃金復(fù)習(xí)期”，利用暑假報名考研輔導(dǎo)班，在備考中贏得更多優(yōu)勢，也是他們的選擇。

今年暑假，在一位朋友的幫助下，楊清拿著自己提前寫好的“實習(xí)鑒定”，順利找到一家實習(xí)單位蓋好了章，并注明“3個月的實習(xí)期以及實習(xí)經(jīng)歷”。

為了利用好這段擠出來的時間，她花費5300元在網(wǎng)上報了考研專業(yè)的輔導(dǎo)課，“一共143個課時，每周有兩節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課。假期里還可以兼顧復(fù)習(xí)其他考研課程”。

武漢一家大型考研輔導(dǎo)機構(gòu)的負責(zé)人向中國青年報·中國青年網(wǎng)記者介紹，2018年暑假，參加該機構(gòu)“暑期名師集訓(xùn)營”的只有200人，而到了今年，報名暑期考研名師集訓(xùn)輔導(dǎo)的學(xué)生，一下子增加到700人。“翻了三番還要多，跟‘考研熱潮’的來臨關(guān)聯(lián)很大”。

“注水實習(xí)”成無奈的選擇

在傳統(tǒng)課程安排下，大學(xué)生一般很難在學(xué)年內(nèi)騰出大段完整的實習(xí)時間，暑假不可避免地成了畢業(yè)實習(xí)的常用時間。作為昔日高等教育中實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實習(xí)承擔(dān)著引領(lǐng)大學(xué)生認識社會、熟悉工作，進而規(guī)劃人生的重要作用。

然而在背水一戰(zhàn)的考研環(huán)境下，暑假的黃金復(fù)習(xí)期不可錯過。于是，“注水實習(xí)”成了不少和宋潔一樣的大學(xué)生無奈的選擇。

“如果想要比較深入地體驗，實習(xí)時間至少3個月，才能跟進一個任務(wù)從構(gòu)建到成型的全過程。”今年7月，武漢大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)文學(xué)院2016級學(xué)生劉艷通過親友的介紹，進入澳門一家公司實習(xí)了1個月，“因為實習(xí)時間較短，指導(dǎo)老師沒有給我安排需要長期跟進的工作”。

不久前，湖北省某高校師范專業(yè)2016級師范生文靜剛結(jié)束在重慶一所中學(xué)的實習(xí)。她介紹，“如果要備好一節(jié)課，得先通過指導(dǎo)老師的課程審核，才有機會登臺授課。這個過程基本耗時兩個星期，而短短一個月的實習(xí)期里，這種鍛煉機會少之又少”。

尷尬的大三實習(xí)現(xiàn)狀，給高校的實習(xí)管理也帶來了不小的沖擊。

武漢某教育部直屬高校的一名輔導(dǎo)員表示，當(dāng)前畢業(yè)實習(xí)的管理體系太過混亂，每年都有學(xué)生托人聯(lián)系實習(xí)公司，蓋章“走過場”，“甚至有的學(xué)生，壓根兒一天都沒去過實習(xí)單位，但交上來的實習(xí)證明，卻寫滿了3個月的工作經(jīng)歷”。

去年暑期，鄂東地區(qū)一家?guī)煼秾W(xué)院電子信息專業(yè)畢業(yè)生李康就遭遇了一次“驢唇不對馬嘴”的實習(xí)。

最初，學(xué)院批準(zhǔn)正在準(zhǔn)備考研的學(xué)生，可以將原本規(guī)定在大三暑期的專業(yè)實習(xí)延期至考研初試結(jié)束之后的1月。

然而寒假來臨時，學(xué)院卻突然通知，原本商量好的對口通信企業(yè)認為寒假的實習(xí)時間太短，不愿接收李康這批延期實習(xí)的學(xué)生。

為了讓學(xué)生順利拿到“實習(xí)學(xué)分”，完成實習(xí)任務(wù)，學(xué)院臨時聯(lián)系上黃岡本地一家空調(diào)工廠，將70余名電信專業(yè)的學(xué)生統(tǒng)一安排在工廠流水線，負責(zé)空調(diào)充氮。

“畢竟只是短期實習(xí)，單位對我們基本不上心，老師也只管我們的出勤率。”因為每天要從早上6點工作到晚上9點，還經(jīng)常加班，不到一周，李康便帶著其他正在準(zhǔn)備考研的學(xué)生“集體罷工”，離開了學(xué)院安排的“專業(yè)實習(xí)”單位。

隨后，李康在一家雞排店帶薪兼職了40天，帶著蓋有“××雞排武漢分公司”官方印章的兼職證明，通過了學(xué)院的畢業(yè)實習(xí)學(xué)分認證。

“因為學(xué)院沒能給我們找到合適的實習(xí)單位，為了完成實習(xí)任務(wù)，老師們最后只能睜一只眼閉一只眼。”他說。

為了備考，武漢某師范類高校大四學(xué)生李明早在今年3月就報了一個全年考研輔導(dǎo)班，每隔兩周上一次專業(yè)課。考研復(fù)習(xí)時間緊迫，整個暑假她都在學(xué)校里復(fù)習(xí)。

李明提到，前幾年，學(xué)校曾作出規(guī)定，準(zhǔn)備考研的學(xué)生可以不用參加實習(xí)。但近兩年，學(xué)校要求所有大四學(xué)生必須強制實習(xí)，或者按照學(xué)校統(tǒng)一安排集中進行，或者自己聯(lián)系單位分散實習(xí)。“畢業(yè)實習(xí)占兩個學(xué)分，還必須在當(dāng)年的10月至12月，在公立中學(xué)完成兩個月的實習(xí)”。

“學(xué)校要求的那兩個月實習(xí)期，正是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻。”忙于復(fù)習(xí)備考的李明，只得提前通過家人找好一所中學(xué)，開好兩個月的實習(xí)證明，以備老師檢查。

大三實習(xí)期待新模式

湖北校媒日前面向湖北部分高校100名在校大學(xué)生隨機開展了一項問卷調(diào)查，在選擇考研的50人中，當(dāng)“考研復(fù)習(xí)與大三暑期實習(xí)沖突時”，有36%的大學(xué)生選擇“邊復(fù)習(xí)，邊考研”，34%的大學(xué)生則表示會直接“找關(guān)系解決實習(xí)證明”。

在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，近年來大三實習(xí)成為“雞肋”現(xiàn)象的存在有其合理性。大三學(xué)生面臨實習(xí)矛盾背后的一個重要原因就是當(dāng)前國內(nèi)的研究生考試制度問題。

“解決大學(xué)生實習(xí)的困局，堵不如疏。首先要完善國內(nèi)研究生招生制度，推動研究生申請審核制，提升高校本科教育教學(xué)質(zhì)量，進而改變學(xué)生‘功利化’的求學(xué)態(tài)度。”他表示，高校要加強對本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生提高對實習(xí)重要性的認知。

如何優(yōu)化當(dāng)前大學(xué)生的實習(xí)教學(xué)？熊丙奇建議，高校要重視每一門課程中對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，建立起每個專業(yè)的實習(xí)基地，增加每門課程的實踐教學(xué)比重，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中多開展專業(yè)實驗、田野調(diào)查等，進行案例分析教學(xué)，嚴格認證每個環(huán)節(jié)。

同時，校企之間要打破合作的“圍墻”，拓展實習(xí)資源，建立起高校企業(yè)共享的實習(xí)實訓(xùn)平臺，結(jié)合企業(yè)需求系統(tǒng)梳理各類實踐實習(xí)。從人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，讓大學(xué)生實習(xí)回歸實踐教學(xué)“本位”，提高動手能力。

湖北大學(xué)教育學(xué)院副院長李木洲則提出：“讓企業(yè)認識到人才培養(yǎng)的重要性，開放更大的實習(xí)空間，由校方主導(dǎo)共建專門的實習(xí)基地。”他建議施行校企雙導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生認識實習(xí)的價值，同時在實習(xí)過程中對學(xué)生強化實踐跟蹤指導(dǎo)，保證工作質(zhì)量和實習(xí)效果。

同時他也提到，“實習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生，面對新的時代變化，校方有責(zé)任提供更加個性化的實習(xí)方案?？梢栽谧鹬貙W(xué)生專業(yè)和個人發(fā)展意愿的基礎(chǔ)上，優(yōu)化培養(yǎng)方案和實習(xí)課程體系，針對考研與就業(yè)的學(xué)生制定不同的實習(xí)方案。靈活安排實習(xí)時間，讓學(xué)生擁有更大的自主選擇性，實現(xiàn)良性循環(huán)”。