困在作業(yè)中的青春期 “怪獸”被“釘”在書(shū)桌前

上周，初二學(xué)生沈峰刷新了自己的熬夜記錄，因?yàn)橹芩囊嫉乩恚蚍逯苋砩?1點(diǎn)半完成作業(yè)后，又復(fù)習(xí)地理兩個(gè)小時(shí)，上床睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)半。

第二天，頂著兩個(gè)黑眼圈上學(xué)的沈峰第一次考出了比同桌高的成績(jī)。

“這大概是孩子上了中學(xué)、進(jìn)入青春期以來(lái)，我印象中唯一一個(gè)晚上，一家人沒(méi)有因?yàn)閾屖謾C(jī)、玩游戲、催促學(xué)習(xí)而大呼小叫。”沈峰的媽媽劉湘說(shuō)。

劉湘所說(shuō)的“唯一”，多少有些夸張，不過(guò)，沈峰絕不是中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者遇到的唯一一位因?yàn)閷?xiě)作業(yè)而熬夜的青春期孩子。

孩子熬夜寫(xiě)作業(yè) 青春期“怪獸”被“釘”在了書(shū)桌前

在劉湘記憶中，真正感到兒子沈峰的作業(yè)多起來(lái)是從進(jìn)入初二年級(jí)開(kāi)始的。

其實(shí)，從進(jìn)入中學(xué)起，沈峰的作業(yè)就明顯比小學(xué)時(shí)多了。只不過(guò)，剛從“每件事都有老師管著”的小學(xué)升入“相對(duì)比較自由的”初中，孩子就像脫了韁的小馬，即使作業(yè)多起來(lái)了也要先撒歡地跑夠了再說(shuō)。“有一次我中午到學(xué)校給他送書(shū)，教室里里外外都沒(méi)找到他，結(jié)果上課鈴聲響起時(shí)，看到他抱著球從外面沖了進(jìn)來(lái)，頭上全是汗，衣服也濕透了。”劉湘說(shuō)。

白天有足球、籃球和小伙伴“勾著”，晚上有“吃雞”“王者”及等著一起游戲的“線上”小伙伴“吊著”，再加上青春期突然降臨，沈峰就像屁股上長(zhǎng)了釘子，在書(shū)桌前怎么也坐不住。

劉湘夫婦對(duì)這樣的狀況有些手忙腳亂，沈峰對(duì)自己的變化也有些束手無(wú)策。

彼此不適應(yīng)的結(jié)果就是矛盾不斷、沖突升級(jí)。“沒(méi)收過(guò)足球、籃球，刪除過(guò)游戲也沒(méi)收過(guò)手機(jī)。”劉湘說(shuō)，父母越是強(qiáng)勢(shì)孩子越像個(gè)“怪獸”，什么道理也聽(tīng)不進(jìn)去，后來(lái)，沈峰干脆回家就睡覺(jué)，不完成作業(yè)成了家常便飯。

最終，初一結(jié)束時(shí)，兒子的成績(jī)排在了全年級(jí)倒數(shù)五十名。

大概是太差的成績(jī)一下子刺激到了沈峰，也可能新升入中學(xué)的新鮮勁終于在初一一年釋放完畢。升入初二后，沈峰對(duì)待作業(yè)的態(tài)度變了：開(kāi)始埋頭寫(xiě)作業(yè)了。

看到幾個(gè)月前的小“怪獸”終于回到了書(shū)桌前，劉湘非常欣喜。

但是這種欣喜并沒(méi)有持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)閯⑾姘l(fā)現(xiàn)：孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)了，以至于再也沒(méi)有在晚上11點(diǎn)之前睡過(guò)覺(jué)了。

“我最初以為是孩子初一浪費(fèi)的時(shí)間太多，所以，寫(xiě)作業(yè)比別人需要更多的思考時(shí)間。后來(lái)一打聽(tīng)，班里很多同學(xué)都是晚上11點(diǎn)以后才能完成作業(yè)。”劉湘說(shuō)。

雖然教育管理部門(mén)對(duì)中小學(xué)生的書(shū)面作業(yè)量有嚴(yán)格的控制，明確規(guī)定初中生的家庭作業(yè)不超過(guò)1.5個(gè)小時(shí)。但是，中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者在最近的采訪中發(fā)現(xiàn)，初中生寫(xiě)作業(yè)時(shí)間多已經(jīng)是一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象。

“以前的小長(zhǎng)假我們通常能帶孩子放松一下，玩一天，結(jié)果這次孩子說(shuō)作業(yè)多別安排出游了。”一位初二學(xué)生家長(zhǎng)夏先生對(duì)中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者說(shuō)，他算了一下3天的小長(zhǎng)假，兒子每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間為8.5個(gè)小時(shí)，“孩子就像被‘釘’在了書(shū)桌前，不停地寫(xiě)完了這科寫(xiě)那科，好像有寫(xiě)不完的作業(yè)。”

不過(guò)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)也并不意味著作業(yè)量真的大。為此，夏先生向記者展示了最近一個(gè)周末孩子的作業(yè)：作業(yè)包括生物、政治、物理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文6科共11項(xiàng)作業(yè)，“這11項(xiàng)作業(yè)中可有不少‘硬貨’，”夏先生說(shuō)，僅數(shù)學(xué)和物理卷子加起來(lái)得有五六份，“雖然老師說(shuō)這些卷子中有兩份是選做的，但是老師還補(bǔ)充了一句：‘期中考試臨近，大家抓緊復(fù)習(xí)’。”

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)牛老師也從一個(gè)側(cè)面印證著“中學(xué)生作業(yè)太多”這個(gè)事實(shí)，他介紹自己現(xiàn)在主要帶的是新升入六年級(jí)和初一的學(xué)生，原來(lái)的學(xué)生進(jìn)入初二后絕大部分都退班了。“要不是學(xué)校作業(yè)都寫(xiě)不完，我媽哪會(huì)放過(guò)我，不給我報(bào)班呀！”這位牛老師轉(zhuǎn)述了一個(gè)退班學(xué)生的原話。

把家當(dāng)成足球場(chǎng) 青春期巨大的能量總要釋放

持續(xù)熬夜對(duì)孩子的身體肯定有影響。不過(guò)，對(duì)于把孩子的學(xué)習(xí)看得很重的中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這種對(duì)身體的影響還屬于“遠(yuǎn)慮”，他們還有另一層隱隱的但是迫在眉睫的擔(dān)憂：那些排山倒海的逆反能在漫無(wú)邊際的作業(yè)面前化解嗎？

青春期的孩子在生理上、心理上面臨著急劇的變化，這些變化使得他們的情緒容易波動(dòng)，再加上巨大的學(xué)業(yè)壓力，他們的情緒隨時(shí)可能爆發(fā)。

果然。

被作業(yè)拽住沒(méi)多久，沈峰身體中的那只“小怪獸”又開(kāi)始作怪了。“每隔20分鐘、半個(gè)小時(shí)他就要從房間里出來(lái)一次，或者吃點(diǎn)兒水果，或者上個(gè)廁所，更多的是在家里踢足球，有時(shí)候是帶幾腳球，情緒來(lái)了甚至來(lái)一腳抽射，不久前家里用了10年的掛墻電視被他踢壞了……”劉湘說(shuō)。

電視壞了，劉湘決定那塊地方就這么空著，“青春期的孩子把哪里都能當(dāng)成足球場(chǎng)。”劉湘說(shuō)，但是由著兒子這樣，作業(yè)完成的時(shí)間會(huì)拖得更晚，于是，劉湘跟兒子又談了一次話。談話的結(jié)果是，兒子答應(yīng)晚上每學(xué)習(xí)40分鐘休息一次，每次休息時(shí)間在10分鐘左右，也不再在客廳里踢球了，但條件是允許他把足球放在書(shū)桌下面。

從那天以后，兒子每次寫(xiě)作業(yè)房間里都會(huì)傳出腳下扒拉足球的聲音，劉湘能通過(guò)足球滾動(dòng)的聲音判斷兒子寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)：如果滾動(dòng)的聲音平緩、短促、規(guī)律，說(shuō)明兒子正在持續(xù)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，比較專(zhuān)注、內(nèi)心平靜，滾動(dòng)足球的動(dòng)作基本上是下意識(shí)的，而且滾動(dòng)的范圍也在桌子底下狹小的空間里；如果滾動(dòng)的聲音突然大了，說(shuō)明兒子可能遇到了難題、情緒開(kāi)始急躁了，如果過(guò)了一會(huì)兒又平緩下來(lái)，那么說(shuō)明孩子遇到的困難并不大，已經(jīng)解決了；也有特別煩躁的時(shí)候，這時(shí)候孩子房間里的易碎品可能就要遭殃了，繼客廳中的電視被踢壞之后，現(xiàn)在沈峰已經(jīng)換了第四個(gè)水杯了，前面3個(gè)都被足球砸壞了。

不過(guò)，這些還不是讓劉湘最擔(dān)心的，劉湘最怕的是房間里沒(méi)有聲音了，“只要安靜的時(shí)間超過(guò)10分鐘，兒子一定是睡著了。一旦睡著了再叫起來(lái)最起碼半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，可能就又要熬夜了。”

眨眼、啃手都是焦慮的表現(xiàn) 不能向外釋放的時(shí)候只能向內(nèi)

再怎么談條件，沈峰的釋放還是向外的，其破壞性還是看得見(jiàn)的，但有些孩子始終是靜悄悄的，他們一天一天周而復(fù)始地熬夜寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有太明顯的情緒波動(dòng)，青春期似乎對(duì)他們格外友好。

葉欣的女兒珺珺就是這樣的孩子。

珺珺升入初中后，隨著身體的巨大變化，葉欣知道女兒的青春期到來(lái)了。

但是傳說(shuō)中的“脾氣暴躁”“性格古怪”“超級(jí)逆反”，這些該有的變化似乎都沒(méi)有來(lái)。葉欣知道自己的女兒偏內(nèi)向，不太容易自己釋放壓力，平時(shí)還有意識(shí)地給孩子緩解壓力，每逢周末盡可能擠出半天的時(shí)間帶孩子去公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或者看一場(chǎng)電影、打一場(chǎng)球，但是，隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，孩子的作業(yè)越來(lái)越多，這些活動(dòng)一項(xiàng)一項(xiàng)地消失了。

前一段時(shí)間，珺珺的學(xué)校舉行了一次階段性的考試，考試前兩周左右的時(shí)間里，珺珺幾乎每天都是夜里12點(diǎn)睡覺(jué)。

“孩子那么辛苦地寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也得陪著呀！”葉欣說(shuō)。不過(guò)，每天都是早晨6點(diǎn)陪到夜里12點(diǎn)，大人也累得受不了了。于是，葉欣和丈夫排了一個(gè)“兩班倒”：一個(gè)人負(fù)責(zé)早晨6點(diǎn)之前起床給孩子做早飯，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)晚飯之后的作業(yè)輔導(dǎo)及陪伴，一兩天之后兩個(gè)人調(diào)換一次。“我們還能調(diào)換一下，孩子可是從始至終一個(gè)人堅(jiān)持著，真心疼呀！”

考試結(jié)束了，珺珺考進(jìn)了班級(jí)的前十名。

公布成績(jī)那天，葉欣夫婦帶著珺珺在餐廳慶祝，葉欣突然驚異地發(fā)現(xiàn)，珺珺兩只手的食指、中指的指甲參差不齊，特別難看，“看起來(lái)是用牙啃的”。

葉欣靜靜地觀察著珺珺。的確，在那天吃飯的過(guò)程中，珺珺每隔幾分鐘就會(huì)不由自主地把手指放到嘴中啃一兩下，即使指甲已經(jīng)很短了也要放在嘴里用牙啃一下。而且，葉欣還發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，珺珺還會(huì)頻繁地眨眼睛，說(shuō)著說(shuō)著就會(huì)不由自主地?cái)D一擠眼睛。“她每天回家后除了吃飯就是靜靜地坐在自己的書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候作業(yè)多，吃飯的時(shí)間都很短。”本來(lái)是為女兒慶祝，但是這頓飯葉欣吃得甭提有多難受了。

“如果排除器質(zhì)性的問(wèn)題，從心理學(xué)上說(shuō)，孩子出現(xiàn)頻繁眨眼、啃手指等行為都說(shuō)明孩子內(nèi)心是焦慮的、有很大壓力的。”中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）心理健康教育咨詢(xún)中心主任劉海娟說(shuō)。

幾乎所有專(zhuān)家都指出，青春期是一個(gè)人走向成年的必經(jīng)之路，因此，它一定會(huì)來(lái)，而且伴隨青春期而來(lái)的各種反應(yīng)也一定會(huì)到來(lái)。但現(xiàn)實(shí)是，這些完全被困在作業(yè)當(dāng)中的青春期孩子，有時(shí)連發(fā)個(gè)脾氣都找不到時(shí)間。

當(dāng)向外的渠道被堵住了，就只能調(diào)轉(zhuǎn)方向向內(nèi)了。當(dāng)青春期的孩子不能在操場(chǎng)上盡情地?fù)]灑汗水、沒(méi)有時(shí)間在音樂(lè)游戲中放松、沒(méi)有機(jī)會(huì)在一次次暢談中松懈自己，那么這些積攢的能量就只能向內(nèi)釋放了。

長(zhǎng)時(shí)間處在壓力狀態(tài)下，必然會(huì)造成嚴(yán)重的后果，據(jù)中國(guó)青少年研究中心和共青團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部曾發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)17歲以下兒童青少年中，約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。而根據(jù)廣州市衛(wèi)生計(jì)生委日前公布的數(shù)據(jù)，目前廣州登記在冊(cè)的嚴(yán)重精神障礙患者中，起病年齡小于18歲的占四成。

“在這個(gè)階段，父母要成為孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)后盾。”劉海娟說(shuō)。

這兩天網(wǎng)絡(luò)上瘋傳著一個(gè)視頻，在一個(gè)中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生拉出了條幅：“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”的條幅。之后全班同學(xué)齊聲喊出“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)；我媽快樂(lè)，全家快樂(lè)”的口號(hào)，引來(lái)現(xiàn)場(chǎng)一片歡笑。

雖然是一個(gè)讓人發(fā)笑的段子，但是段子背后卻是孩子們的辛酸淚。有多少家長(zhǎng)眼見(jiàn)著如此辛苦的孩子，仍然還再給孩子加碼？

“孩子最需要父母給予的是支持和包容，青春期的孩子尤其如此。”劉海娟說(shuō)。

逃離作業(yè)也許只是一種自我保護(hù)

當(dāng)然，還有一些孩子的青春期似乎沒(méi)有被作業(yè)“困住”。

已經(jīng)上初三的宣軒有一個(gè)比別人更加“放飛”的初中生活，別人在放松休息的時(shí)候他在操場(chǎng)上瘋跑，別人回家學(xué)習(xí)的時(shí)候他在操場(chǎng)上打球，別人周末在培訓(xùn)班上課的時(shí)候他不是打球就是在擺弄他養(yǎng)的烏龜、蜘蛛、蟋蟀等各種小“寵”。

宣軒不是不寫(xiě)作業(yè)，而是速度很快，他只做會(huì)做的，不會(huì)做的放一邊等著第二天老師上課講，所以別人3個(gè)小時(shí)的作業(yè)他通常用1個(gè)小時(shí)。

但是，宣軒也有一個(gè)讓家長(zhǎng)很著急的毛?。褐灰娇荚嚽熬蜁?huì)高燒一周，燒的昏天黑地，然后參加考試，成績(jī)自然不很理想。“每次要批評(píng)他，他總是對(duì)我說(shuō)‘我要是不生病至少還能好好復(fù)習(xí)10天，成績(jī)肯定會(huì)好很多’。”宣軒的媽媽說(shuō)。

心理學(xué)家指出，這種看似平時(shí)“任性”而在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子，背后隱藏著的是孩子的一種自我保護(hù)。心理學(xué)上稱(chēng)之為“自我妨礙”，也就是明知自己在一件事上沒(méi)有全力以赴、會(huì)失敗而給自己設(shè)置的障礙，從而減輕失敗給自己帶來(lái)的傷害。

孩子是在巨大的學(xué)業(yè)壓力前退縮了。

無(wú)論是看起來(lái)像小怪獸的孩子還是安安靜靜的孩子，他們的內(nèi)心仍然是一個(gè)脆弱的孩子，他所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)悍、出格背后也許藏著的是更多的惶恐和不知所措。

其實(shí)，大多數(shù)孩子內(nèi)心深處是向好的，他們也許會(huì)有一些讓人無(wú)法理解的行為，但其實(shí)他們?nèi)匀辉谂ふ抑_的方向。就在記者即將結(jié)束這篇報(bào)道的寫(xiě)作時(shí)，突然在知乎上看到這樣的一個(gè)問(wèn)題：怎么才能快速走出青春期的悲傷呢？

一位“過(guò)來(lái)人”這樣回答：“學(xué)習(xí)。我知道學(xué)習(xí)特別難，畢竟我自己也做不到，但這已經(jīng)是我能想到的最好的方法了。”（文中未成年人均為化名 中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 樊未晨）