泉州市公布第一批課后服務(wù)工作典型案例

為貫徹落實(shí)“雙減”部署要求，在課后服務(wù)“5+2”全覆蓋、“2+N”模式深入實(shí)施的基礎(chǔ)上，泉州市繼續(xù)開展“深化整治城區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)質(zhì)效不高，滿足學(xué)生和家長多樣化需求”項(xiàng)目，推動(dòng)課后服務(wù)提質(zhì)增效。日前，泉州市教育局組織遴選了第一批課后服務(wù)工作典型案例共16個(gè)，予以推廣。

融入科學(xué)教育 讓學(xué)生“玩中學(xué)”

每周一到周四下午4點(diǎn)半，是泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展課后服務(wù)的時(shí)間，數(shù)十種特色活動(dòng)廣泛開展，讓學(xué)生享受高質(zhì)量、多樣化的課后服務(wù)。其中科技創(chuàng)新融入課后服務(wù)，突出“玩·趣”“思·編”“創(chuàng)·動(dòng)”特色，開設(shè)了“玩轉(zhuǎn)百拼”社團(tuán)、“AI編程”、“趣玩無人機(jī)”社團(tuán)和“人工智能俱樂部”等，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，在游戲情境中發(fā)揮創(chuàng)意，體驗(yàn)科技魅力，提升科技素養(yǎng)。

泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)石獅校區(qū)以“科技成就夢想”為辦學(xué)特色，與高校科技教育團(tuán)隊(duì)合作，構(gòu)建富有地域特色的校本科技課程。結(jié)合學(xué)校周邊豐富的海洋資源，開展“走進(jìn)大山嶼”“走進(jìn)石花膏”等具有區(qū)域性特色的科學(xué)調(diào)查，圍繞學(xué)生日常生活，開展主題小組調(diào)查體驗(yàn)。學(xué)生利用手中的攝像機(jī)，將具有本地特色的“紫菜”“漁船”“石獅海絲三寶”“舞龍舞獅”，整理拍攝成科學(xué)影像，普及科學(xué)知識(shí)，感受家鄉(xiāng)文化。創(chuàng)建鄉(xiāng)村創(chuàng)客室，分年級(jí)開展社團(tuán)課程，引進(jìn)高校專家團(tuán)隊(duì)入校指導(dǎo)創(chuàng)客課程建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的編程興趣。邀請(qǐng)專家名師開展各類專題科普知識(shí)講座、指導(dǎo)科技創(chuàng)新項(xiàng)目、開展校園主題科技節(jié)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

晉江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)以科創(chuàng)賦能教育，對(duì)外借助毗鄰科技館的優(yōu)勢，向內(nèi)挖掘培養(yǎng)師資和培育苗子，每年組織選拔有科創(chuàng)興趣特長的學(xué)生作為培養(yǎng)教育對(duì)象，推動(dòng)地理、生物、體育等學(xué)科的戶外科學(xué)研訓(xùn)和歷史等學(xué)科的科普制作。將科創(chuàng)教育與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，開發(fā)適合校本化的科創(chuàng)教育課程，開設(shè)創(chuàng)客教學(xué)、3D打印、激光切割、人工智能開源教學(xué)、無人機(jī)、機(jī)甲大師等系列課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展。

南安市蓬華中心小學(xué)做好科學(xué)教育“加法”，利用課后服務(wù)時(shí)間，開展校園科技節(jié)、小小發(fā)明家、變廢為寶等科普活動(dòng)，主動(dòng)邀請(qǐng)科技協(xié)會(huì)、公益組織開展科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演，泉州市“啟夢者”基層科普巡展走進(jìn)學(xué)校。依托課后服務(wù)、鄉(xiāng)村少年宮、校外活動(dòng)中心教學(xué)點(diǎn)三個(gè)平臺(tái)，開設(shè)“機(jī)器人拼裝”“無人機(jī)編程”“航海模型”等科學(xué)課程，通過教學(xué)、競賽開展科學(xué)教育活動(dòng)，無人機(jī)社團(tuán)與航模社團(tuán)成為最受歡迎的科學(xué)社團(tuán)，培養(yǎng)了一批科技小能手，曾多次參加南安市、泉州市乃至全國性比賽。

利用本土資源 弘揚(yáng)“海絲文化”

泉州市晉光小學(xué)打造“一四二”特色課程，活態(tài)傳承“海絲文化”。秉持“素養(yǎng)為本，以文化人”理念，充分利用地緣優(yōu)勢，推進(jìn)“海絲文化”與課程融合，研發(fā)“傳承非遺古韻·綻放海絲風(fēng)采”特色課后服務(wù)項(xiàng)目。開設(shè)語言類、藝術(shù)類、科技類、文體類四類社團(tuán)，有“海絲小導(dǎo)游”“蟳埔簪花圍”“妝糕人”“獅舞晉光”“數(shù)字海絲”3D打印工坊等特色課程，弘揚(yáng)“海絲文化”，走出去調(diào)查、實(shí)地采風(fēng)、走訪，儲(chǔ)備豐富課程資源，請(qǐng)進(jìn)來非遺文化傳承人，提高學(xué)生文化涵養(yǎng)和實(shí)踐能力。

石獅市世茂實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用與福建省海上絲綢之路博物館相鄰的優(yōu)勢，開展“家門口的博物館”學(xué)科融合課后服務(wù)特色課程。開設(shè)絲路導(dǎo)游、絲路美藝、絲路舞藝、絲路工藝、絲路考古等十余個(gè)社團(tuán)，融合語文、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)、道法等學(xué)科元素，利用博物館的場館資源，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容，近百名學(xué)生參加。社團(tuán)活動(dòng)成果以海絲館為基地，開展紅領(lǐng)巾志愿小導(dǎo)游、博物館寫生與工藝制作展覽、大型絲路穿越劇演出、考古小探險(xiǎn)家等形式多樣的活動(dòng)，從時(shí)間與空間兩個(gè)維度拓寬學(xué)習(xí)路徑，提升學(xué)生的文博意識(shí)，樹立文化自信，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

永春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)亦充分挖掘本土資源，在校史館開辟專欄，開展“走近名人”主題活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)杰出校友、全軍掛像英模林俊德將軍的先進(jìn)事跡，感受馬蘭精神。定期組織五里街古街研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生尋訪古街景點(diǎn)，現(xiàn)場體驗(yàn)紙織畫、香道、南音、提線木偶、布袋戲等傳統(tǒng)非遺文化魅力。利用地處白鶴拳發(fā)源地優(yōu)勢，以大羽村白鶴拳武館為實(shí)踐基地，把永春白鶴拳引入校園，創(chuàng)建白鶴拳文化長廊，編寫《永春白鶴拳》校本教材，編改成適合小學(xué)生訓(xùn)練的白鶴拳操，組建白鶴拳社團(tuán)，聘請(qǐng)專業(yè)教練傳授拳術(shù)。

開展勞動(dòng)實(shí)踐 與學(xué)科相融合

鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用課后服務(wù)時(shí)間，將勞動(dòng)課程與社團(tuán)活動(dòng)互相滲透，勞動(dòng)教育實(shí)踐與教學(xué)學(xué)科有機(jī)融合，成立“百草園實(shí)踐園”“木藝工坊”，聘請(qǐng)蔬菜基地專家、學(xué)生家長作為校外指導(dǎo)教師，開展專題講座，為學(xué)生答疑解惑，通過多樣化勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生成為實(shí)踐基地主人，認(rèn)識(shí)大自然發(fā)展規(guī)律，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)良好品質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

泉州市新華中心小學(xué)以“菜地”為載體，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，將學(xué)校墻體附近的綠化帶改造成真實(shí)菜地，開發(fā)“綠芽”紅領(lǐng)巾科學(xué)教育實(shí)踐園地，由校長統(tǒng)籌規(guī)劃，各年段分得一塊“責(zé)任田”，班級(jí)間協(xié)商合作，帶領(lǐng)學(xué)生植種各色瓜果蔬菜，學(xué)生在種植過程中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。開設(shè)《菜地科學(xué)家》課后服務(wù)課程，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，如怎樣防治病蟲害、維持菜地的生態(tài)系統(tǒng)平衡。邀請(qǐng)家長、社區(qū)服務(wù)人員、熱心人士等指導(dǎo)學(xué)生植種，形成校內(nèi)外結(jié)合、專兼職互補(bǔ)、多層次搭配的“科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍”。在課后服務(wù)中開設(shè)的steam課程中，通過以菜地為應(yīng)用場景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)各種可應(yīng)用于菜地的機(jī)器人，如“播種機(jī)器人”“澆水機(jī)器人”等。

永春縣桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)在天臺(tái)開辟種植園，種植大棚蔬菜，以班級(jí)為單位，劃分種植區(qū)，學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間，到菜園澆水、施肥、觀察植物生長。通過校內(nèi)教師指導(dǎo)、聘請(qǐng)校外種植員、邀請(qǐng)家長志愿者教學(xué)，開展“豐收菜園”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)種植樂趣。利用“最美庭院”中的“溪舟池”飼養(yǎng)金魚，老師教授學(xué)生科學(xué)養(yǎng)殖方法，習(xí)作社團(tuán)讓學(xué)生做觀察記錄，寫成作文，把科學(xué)與語文學(xué)科相融合。

此外，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立“五步”管理機(jī)制，拓寬“課服”空間；泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)推行“五四三”課后服務(wù)模式，聚焦素養(yǎng)培育；泉州市第二中心小學(xué)構(gòu)建“3+”課后服務(wù)模式，讓學(xué)生做最好的自己；石獅市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)巧借科技節(jié)做好科學(xué)教育加法；晉江市潘徑中學(xué)優(yōu)化利用資源，打造精品課程；南安市升級(jí)暑期課后服務(wù)“配方”等也被列入了此次課后服務(wù)工作典型案例。（泉州晚報(bào)記者曾聰虹 通訊員潘美霖）