農(nóng)民工報考高職可免文化考試真的嗎？具體通知內(nèi)容曝光規(guī)定了什么

打造500個左右實體化運行的示范性職教集團（聯(lián)盟）、100個左右技工教育集團（聯(lián)盟）；推動建設(shè)300個左右具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地；對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合規(guī)定的，可按投資額的30%抵免當年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加……近日，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》（簡稱《行動計劃》）的通知，提出高職招生保留普通高考的同時，增加春季考試，同時建立普通高中和中職學校合作機制，探索課程互選、學分互認、資源互通。

高職招生將增加春季考試，并保留普通高考

《行動計劃》指出，將完善高職教育招生計劃分配和考試招生辦法，每年春季省級教育行政部門統(tǒng)一組織開展以高職學校招生為主的分類考試。分類考試錄取的學生不再參加普通高考。保留高職學校通過普通高考招生的渠道，保持分類考試招生為高職學校招生的主渠道。

記者了解到，高職分類考試的內(nèi)容和形式與高考不同，將實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式，為學生接受高職教育提供多種入學方式。其中，文化素質(zhì)考試由省級教育行政部門根據(jù)《中等職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課課程標準》統(tǒng)一組織。職業(yè)技能測試分值不低于總分值的50%，考試形式以操作考試為主，須充分體現(xiàn)崗位技能、通用技術(shù)等內(nèi)容。省級教育行政部門按照專業(yè)大類統(tǒng)一制定職業(yè)適應(yīng)性測試標準、規(guī)定測試方式。

《行動計劃》還提出，鼓勵中職畢業(yè)生通過高職分類考試報考高職學校；鼓勵退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民等群體報考高職學校，可免予文化素質(zhì)考試，只參加學校組織的與報考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測試或職業(yè)技能測試。逐步取消現(xiàn)行的注冊入學招生。規(guī)范長學制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，逐步取消中職本科貫通，適度擴大中職?？曝炌?，貫通專業(yè)以始讀年齡小、培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)為主。嚴格執(zhí)行技能拔尖人才免試入學條件。

使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育

《行動計劃》強調(diào)，要求強化中職教育的基礎(chǔ)性作用，系統(tǒng)設(shè)計中職考試招生辦法，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。全面核查中職學?；巨k學條件，整合“空、小、散、弱”學校，優(yōu)化中職學校布局，支持集中連片特困地區(qū)每個地市原則上至少建好辦好1所符合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的中職學校。

同時，還要建立普通高中和中職學校合作機制，探索課程互選、學分互認、資源互通，支持有條件的普通高中舉辦綜合高中。加大“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)的普職融通力度，發(fā)揮職業(yè)教育促進義務(wù)教育“控輟保學”作用。要求到2023年，中職學校教學條件要基本達標，同時能夠遴選出1000所左右優(yōu)質(zhì)中職學校和3000個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)、300所左右優(yōu)質(zhì)技工學校和300個左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

此外，要把發(fā)展?？聘呗毥逃鳛閮?yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，不限制?？聘呗殞W校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴大專升本招生計劃，為部分有意愿的高職（?？疲┊厴I(yè)生提供繼續(xù)深造的機會。推動各地落實職業(yè)學校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。推進?？聘呗殞W校高質(zhì)量發(fā)展，遴選300所左右省域高水平高職學校和600個左右高水平專業(yè)群。

到2023年，培育200所左右“三全育人”典型學校

《行動計劃》要求，要加強黨委對學校思想政治工作的全面領(lǐng)導，引導專業(yè)課教師加強課程思政建設(shè)，將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程。構(gòu)建省校兩級培訓體系，建立輔導員職務(wù)職級“雙線”晉升通道，推動輔導員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

同時，加強中職德育工作隊伍建設(shè)，辦好中職學校班主任業(yè)務(wù)能力比賽。鼓勵從企業(yè)中聘請勞動模范、技術(shù)能手、大國工匠、道德楷模擔任兼職德育導師，建設(shè)一支閱歷豐富、有親和力、身正為范的兼職德育工作隊伍。到2023年，培育200所左右“三全育人”典型學校，培育遴選100個左右名班主任工作室，遴選100個左右德育特色案例。

此外，還要加強中職學校思想政治、語文、歷史和高職學校思想政治理論課課程建設(shè)。高職學校應(yīng)當根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位，中職學校要加大專職思政課教師配備力度。因地制宜實施情景式、案例式、活動式等教法，建設(shè)學生真心喜愛、終生受益、體現(xiàn)職業(yè)教育特點的思政課程。到2023年，培訓10000名左右德育骨干管理人員、思政課專任教師，遴選100個左右思政課教師研修基地，分級培育遴選1000個左右思想政治課教學創(chuàng)新團隊、10000個左右思想政治課示范課堂、10000個左右具有職業(yè)教育特點的課程思政教育案例。

深化校企合作協(xié)同育人模式改革

《行動計劃》強調(diào)，要建好用好行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，提升行業(yè)舉辦和指導職業(yè)教育的能力。支持職業(yè)學校根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)培訓、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展合作。支持國有企業(yè)和大型民營企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，將企業(yè)辦學情況納入企業(yè)社會責任報告。支持行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)主導建設(shè)全國性職教集團，分領(lǐng)域建設(shè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)高端的技術(shù)技能人才標準和培養(yǎng)高地。全面推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制，鼓勵企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作。

培育數(shù)以萬計的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立覆蓋主要專業(yè)領(lǐng)域的教師企業(yè)實踐流動站，依托國有企業(yè)、大型民企建立1000個左右示范性流動站。發(fā)揮職教集團推進企業(yè)參與職業(yè)教育辦學的紐帶作用，打造500個左右實體化運行的示范性職教集團（聯(lián)盟）、100個左右技工教育集團（聯(lián)盟）。推動建設(shè)300個左右具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。

健全以企業(yè)為重要主導、職業(yè)學校為重要支撐、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)為中心任務(wù)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新機制。圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)，推動公共教學資源和實訓資源共建共享。支持行業(yè)組織積極參與產(chǎn)教融合建設(shè)試點項目。對納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合規(guī)定的，可按投資額的30%抵免當年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。充分發(fā)揮市場配置資源作用，鼓勵地方開展混合所有制、股份制辦學改革試點，推動各地建立健全省級產(chǎn)教融合型企業(yè)認證制度，落實“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵政策。